20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下55問題解決word教案1-免費(fèi)閱讀
【正文】 生：做完了，還要檢驗(yàn)答案是不是符合題意。分小組交流。魚缸里有 35 條金魚。求這個(gè)解的過程就是解方程。 師：你們同意誰的？討論討論看？ 生：因?yàn)?5題和 8 題任意用一個(gè)數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，都能使方程左右兩邊相等。 卡片出示，學(xué)生 按編號(hào)記寫答案。 4 簡述用方程解決問題的基本步驟。 4 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了用方程來解答這類含兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題，你認(rèn)為解題的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)生自由說完后，教師歸納：先找出 “ 做標(biāo)準(zhǔn)的數(shù) ” ，并設(shè)為 x， “ 另一個(gè)數(shù) ”有幾倍就是 “ 幾 x” ，然后根據(jù)題中的另一關(guān)鍵句找出等量關(guān)系，列出方程。 師：有能夠解出來的方程嗎？ 生 1：我們組是設(shè) “ 提水桶的人數(shù) ” 為 x，那么 “ 拿鐵鍬的人數(shù) ” 就是 4x。 生 2：我們組的意見是，設(shè) “ 拿鐵鍬的人數(shù) ” 為 x，那么 “ 提水桶的人數(shù) ” 為 x247。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那么表示參加種 植活動(dòng)的總?cè)藬?shù)有幾種寫法？ 生：兩種。 師： “ 拿鐵鍬的人數(shù)是提水桶的 4倍 ” ，這句話是什么意思？ 生：拿鐵鍬的人數(shù)有 4 個(gè)提水桶的人數(shù)那么多。 【教具準(zhǔn)備】 課件。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說有些什么信息？根據(jù)這些信息可以建立什么等式？這里的哪個(gè)量是相同的？設(shè)誰為 x？怎樣列方程？ 2 教科書 109 頁練習(xí)二十一第 5題。150 （根據(jù)等式的性質(zhì) ） x= 師：我們已經(jīng)算出了火車行駛的時(shí)間是 時(shí)，回顧剛才我們是怎么解決這個(gè)問題的 ? 師生共同小結(jié)：我們?cè)谟梅匠探鉀Q這類相遇問題時(shí)，可以根據(jù) “ 快車行的路程 +慢車行的路程 =總路程 ” 。 師：你們有辦法了嗎？ 生：有辦法了！ 師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來為大家匯報(bào)匯報(bào)你們小組的想法？ 生：我們小組認(rèn)為，快車和慢車是同時(shí)出發(fā)的，在格爾木相遇，這說明相遇時(shí)他們行駛的時(shí)間相同，那我們就可以設(shè)兩列火車行駛的時(shí)間為 x時(shí)。 生：其中，快車每時(shí)行 85km，慢車每時(shí)行 65km。 青藏鐵路是世界上最長的高原鐵路，它是世界鐵路建設(shè)史上最具挑戰(zhàn)性的工程項(xiàng)目。 五、總結(jié)學(xué)法，談?wù)勈斋@ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有什么收獲 ?你是怎樣得到這些收獲的？ 解決問題（三） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書 106 頁例 3，練習(xí)二十一的第 5題。 師：我們用不同的方程解決了 “ 木本花卉有多少盆？ ” 的問題，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，哪個(gè)方程好一些？ 生：第一個(gè)方程好一些，因?yàn)檫@個(gè)方程的等量關(guān)系容易找。 解：設(shè)木本花卉有 x萬盆。今天就讓我們 一起來解決一個(gè)和花卉展覽有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，好嗎？ 板書：解決問題（二） 二、走進(jìn)新課 1 圖示信息，尋找等量關(guān)系 （課件出示例 2主題圖和文字部分）。 四、全課總結(jié) 今天，我們我們一起學(xué)習(xí)了解決問題的另一種方法，大家一起來說說，這節(jié)課你有什么收獲？ 解決問題（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 105頁例 2，練習(xí)二十一的第 1題和第 2題。 學(xué)生試做后，指名匯報(bào)，板書： 解：設(shè)第二次加了 xL。想一想，用方程解決問題的方法是什么？ 先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。格式可以這樣寫：（教師邊講解邊板書） 解：設(shè)第二次加了 xL。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書： 5028=22（升）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 能在具體的情境中找出等量關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 找出情境中的等量關(guān)系。 師：誰來展示？ 指名在黑板上畫出線段圖： 師：從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些等量關(guān)系？ 學(xué) 生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。 師：這些方程都是根據(jù)同一個(gè)等量關(guān)系列出，它們有什么不同的地方？ 生 ：表示第 2 次加油量的字母不同。 師小結(jié)：用方程解決問題，也要驗(yàn)算答案對(duì)不對(duì)。 （ 5）解方程。 師：我們列出不同的方程解決了 “ 第二次加了多少升汽油 ” 這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們 比較一下這三個(gè)方程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第一個(gè)方程好一些，因?yàn)檫@個(gè)方程的等量關(guān)系更容易找 。 【教學(xué)過程】 一、談話引入 師：同學(xué)們，喜歡看花卉展覽嗎？ 生：喜歡！ （課件出示2021中國昆明國際花卉展的現(xiàn)場 ?） 師：這是2021中國昆明國際花卉展的現(xiàn)場。 問：能根據(jù)上面的第一個(gè)等量關(guān)系列出方程求出木本花卉的盆數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒Ａ蟹匠痰茫? 14020x=2020x=14020 20x=120 x=6 答：木本花卉有 6 萬盆。 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說自己的思考過程，突出要根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系來列方程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能在具體的情景中分析信息，建立不同的等量關(guān)系。火車大約多長時(shí)間到達(dá)格爾木？ 二、分析信息解決問題 1 分析信息，畫出線段圖 師：誰能說說你從課件中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？ 生：青藏鐵路東起西寧，西至拉薩
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