20xx年小學生心理健康教育計劃精選五篇-免費閱讀
【正文】 (五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量?！ ！ ?5)聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起*度、立體式的教育網(wǎng)絡。 (2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。 (4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應社會發(fā)展的需要?！ 拘W心理健康教育工作計劃篇四】 一、基本情況分析 現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。 、理解與真誠、同感相結(jié)合。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、等方面的心理問題，案例分析等?！ €輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50amp。 、論文，注重資料的積累?！ 拘W心理健康教育工作計劃篇二】 一、指導思想： 認真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關(guān)精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我?！ ∷摹⒕唧w工作 結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育： 1)以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢?！ 拘W心理健康教育篇一】 一、指導思想 本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展?！ 《?、具體目標 ，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。(2)班主任老師推薦?！ ?)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動)。 二、工作目標： ，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。 三、具體工作： 隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領(lǐng)導的心理健康教育領(lǐng)導小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。mdash?！ 〉诙K宣傳陣地是輔導站與工會結(jié)合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中
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