20xx小學(xué)五年級語文教案——小音樂家揚科教學(xué)設(shè)計之二-免費閱讀
【正文】 每一根柱子都在顫抖，都在歌唱，都在演奏。就是這美好的大自然、美好的生活、美妙的音樂對揚科是最后一次，小揚科就是帶著對生活的依戀與熱愛，帶著對音樂的依戀與熱愛死去了。姑娘們從地里回來，一路唱著： lsquo。這里只講了各種聲音，并沒有直接寫揚科挨了打。由此可見他對音樂是多么敏感。媽媽，樹林里在奏樂呢，噢咦 !噢咦 !rsquo。母親是個短工，好似寄居在人家 屋檐下的燕子，因此揚科年僅八歲就去做牧童。因此，大伙兒叫他小音樂家。課文在講述這兩方面內(nèi)容時，事例并不是完全集中來寫的，需要從全文中整理、提煉。 教學(xué)建議： 。為了幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情，上課伊始，老師可向?qū)W生簡單介紹本篇課文的作者及寫作背景，便于學(xué)生對波蘭 19世紀的社會狀況有個大致的了解。感到有難度的同學(xué)，也可以由小組間合作學(xué)習(xí)來完成。 ②他對音樂癡 迷的追求。 ②揚科遭遇慘。作者用象聲詞噢咦來模擬樹林的響聲，并且連用兩個，說明在揚科耳邊聽到樹林的樂聲非常清麗，很有節(jié)奏。 ③小提琴的聲音多么美妙呀 !要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。但是，我們可以通過這些聲音想象得出那個人先是罵揚科，接著用鞭子抽打他。啊，在碧綠的草地上rsquo。 ⑦小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。應(yīng)鼓勵學(xué)生做摘錄筆記，鼓勵學(xué)生背誦。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用消沉的調(diào)子和著。而這一切都是在反襯小揚科命
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