【正文】 ） 實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？ 集體活動(dòng)：找朋友 四、課外延伸 向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)。 初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元走進(jìn)新農(nóng)村 —— 位置與 變換 教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。 培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。 （三）教學(xué)例 6 出示例 6第一組圖 2/5和 3/5； 1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ 2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。 （一）教學(xué)例 4 學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成 4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。 教學(xué)反思：在認(rèn)識(shí)幾分之一的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一組涂色部分都是圖形面積的練習(xí)，引出一道思考題 “ 一個(gè)圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一 ” ，然后老師放手讓學(xué)生用一個(gè)圓自己動(dòng)手去驗(yàn)證一下自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達(dá)到了 強(qiáng)調(diào) “ 平均分 ” 的目的，而且思考的過(guò)程中，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也教會(huì)了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法，另外，通過(guò)同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作實(shí)踐自己解決問(wèn)題。 完成教科書(shū)第 93頁(yè) “ 做一做 ” 第 1題。 (1)(2)(3)(4) 認(rèn)識(shí) 1/4 1）要得到一個(gè)蘋(píng)果的 1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè) 1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？（ 1）組織學(xué)生活動(dòng)。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。 （ 2）舉例子說(shuō)一說(shuō) 1毫米、 1厘米、 1分米、 1米， 1 千米的長(zhǎng)度。三）鞏固、運(yùn)用新知 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？ 獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一）創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 猜一猜物體 的質(zhì)量 （ 1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜 一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深 1噸 =1000千克的認(rèn)識(shí)。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。 看一看大樹(shù)有多高。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。教學(xué)千米、米的簡(jiǎn)單換算時(shí)，要在已學(xué)過(guò)的米、分米、厘米等換算方法的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。 ??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 填上合適的長(zhǎng)度單位（ 1）練習(xí)二第二題（ 2）補(bǔ)充題（略）四）全課總結(jié)： 教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、充分交流 ,也有對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的及時(shí)概括與適時(shí)板書(shū) ??而這一切 ,最終都促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟 ,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知的主動(dòng)建構(gòu)。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。 ” 我在理解教材尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校 125米一圈的跑道、 50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的 1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。 第三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 內(nèi)容分析： 《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立 1毫米、 1分米和 1千米的長(zhǎng)度觀念。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便） 二）建立 1分米的空間觀念 讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0刻度到刻度 10之間的長(zhǎng)度就是 1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1分米。同時(shí)學(xué)會(huì)估測(cè)的方法，提高估測(cè)能力； ：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。三）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。吃飯： 7： 15— 7： 35 鍛煉： 9： 25— 9： 45 看書(shū)： 3： 10— 3： 55 看少兒節(jié)目： 5： 40— 6： 00 問(wèn)：你自己做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？ 四、全課小結(jié) 師：這是 KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。 。匯報(bào)。）導(dǎo)游：請(qǐng)問(wèn)阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開(kāi)始呢？ 阿姨：10： 45 分開(kāi)始。 （ 1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！ （播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場(chǎng)景。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 C、動(dòng)動(dòng)腦 秒針從數(shù)字 3走到數(shù)字 6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 分針從數(shù)字 3走到數(shù)字 6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字 3走到數(shù)字 6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 五、暢談收獲，延伸號(hào)召。 課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下： A、請(qǐng)判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。 暢談感受。 ② 感受 1秒。 ② 師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。第二次觀察。 那你們知道在生活中哪些地方用到 “ 秒 ” 嗎？學(xué)生自由說(shuō)。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 能力目標(biāo)：使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識(shí)。 ⑷ 學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。 第六課時(shí) 估 計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第 45頁(yè)例 4例 5， 46 頁(yè)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。 3．課本 44 頁(yè)第二題： 出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。 教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一 ⑴ 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？ ⑶ 你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。 課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第 1— 3題。 （二）掌握平行四邊形。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程 （一）認(rèn)識(shí)平行四邊形 出示主題圖。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)做了鋪墊。教學(xué)反思： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（ 2）小組討論。學(xué)生匯報(bào)、交流。 通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。內(nèi)容分析： 《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) —— 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析： 我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。 同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 教學(xué)例 1。 教材第 36頁(yè)的 “ 做一做 ” 中的第 2題。 第二課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)教材第 37— 38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第 37 頁(yè)上的 “ 做一做 ” 。重點(diǎn) 探究平行四邊形的特點(diǎn)。 感受平行四邊形的特點(diǎn) （ 1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 折一折、剪一剪。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 ⑶ 學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷ 匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念 ⑴ 通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ⑶ 打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 ⑶ 全班匯報(bào) 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。 4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。 內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中 “ 秒 ” 的存在。 突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn) 1分、 1 秒所做的事情，充分感受 1 分、 1秒的時(shí)間觀念。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。） 三次觀察，合作求知。第三次觀察。感受 1分。衛(wèi)星每秒飛行 7900米。 請(qǐng)打開(kāi)書(shū) 63 頁(yè)，做一做第 1題。（） 我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約 15 分。行嗎？號(hào)召： “ 我能行！ 教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。 師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。 。 ② 數(shù)小格， 15個(gè)小格是 15 分。（同桌交流算法） 三、鐘表王國(guó) 師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天王國(guó)里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?。 狗、 12： 00— 12： 45 豹子、 1： 05— 1： 15 大雁 3： 55— 4： 15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。 第三篇： (最新 )人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 測(cè) 量 第 一 課 時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 2— 3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第 1至第 2題。他們從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過(guò)觀察、操作、比較等一系列活動(dòng)，互相合作，集體探討，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)流程 一）引言 二）估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。六）認(rèn)識(shí)厘米 與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié) 1厘米里面有 10個(gè) 1毫米。 第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本 2 23頁(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位分米毫米的 .通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生： ?? 兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四）用分米量