【正文】 做游戲“給聲母找朋友”。 15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。 齊讀詞語(yǔ)：大米、土地、大馬、大地。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 第 二 課 時(shí) 輔 助 環(huán) 節(jié) 一、復(fù)習(xí)檢查 齊讀 6個(gè)單韻母 a o e i u 252。兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。 第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。 比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。 設(shè) 計(jì) 思 路 ︵ 含 這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意 會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)讀 6個(gè)單韻母、 10個(gè)聲母。 二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1分鐘） 這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讀準(zhǔn)聲母 g、 k、 h的音，認(rèn)清形 。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)和 難點(diǎn)： g k h的發(fā)音和 及帶介母 u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。駱駝馱大米。 （ 3分鐘后看誰(shuí)說(shuō)得好、讀得準(zhǔn)）開(kāi)始 （二）檢測(cè)： 好，時(shí)間到。 設(shè) 計(jì) 思 路 ︵ 含 教 法 設(shè) 計(jì) 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？辞榫硤D引出聲母 d t n l，幫助學(xué)生讀準(zhǔn) d t n l 的音。和聲母 y w各三遍 用手指練寫(xiě)單韻母 i u 252。下面開(kāi)始學(xué)習(xí) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)單韻母 i u 252。 的第二聲和第三聲。三個(gè)單韻母和 y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yｉ、 wｕ、 yｕ。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 聲母 ： b p m f 教 學(xué) 反 思 課題 看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音 3 計(jì)劃課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本課包括五部分內(nèi)容。 f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。 看課本上的圖，拼讀 mō。（出示 m） 教學(xué) m的發(fā)音，認(rèn)清字形。、 p225。） （ 2）卡片演示兩音相碰： p－225。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙?！? 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？ （ 5分鐘后，看誰(shuí)說(shuō)的好） （二）檢測(cè)： 指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。 （ 3）記字形。 8. 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p與單韻母組成的音節(jié)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 ︵ 含 教 法 設(shè) 計(jì) 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 本課內(nèi)容配有一幅圖畫(huà)。 第四部分是聲母 bpmf的筆畫(huà)、筆順及在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)格式和 1個(gè)會(huì)認(rèn)字“伯”。 第一部分是情境圖。 指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)三格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。 課外拓展： （ 1）讀一讀：布娃娃 （ 2）讀一讀：握手 （ 3）讀一讀：鵝大哥 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 用卡片做認(rèn)字母游戲。 二、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） （一）自學(xué)指導(dǎo) 自己練習(xí)讀準(zhǔn)字母的讀音，并結(jié)合插圖編一編兒歌來(lái)記住這些字母。 （ 5分鐘后，看誰(shuí)說(shuō)的好） （二）檢測(cè)： 指名說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有 a o e的拼音和圖片列舉在一起。 設(shè) 計(jì) 思 路 ︵ 含 教 法 設(shè) 計(jì) 、 學(xué) 法 指 導(dǎo) ︶ 本課內(nèi)容配有圖畫(huà)，圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示 a的音。 第四部分是 a o e在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)格式、筆畫(huà)筆順和兩個(gè)會(huì)認(rèn)字“爸、媽”。爸爸、媽媽劃著小船在碧藍(lán)的湖水里蕩漾，一位小朋友在小船 上唱歌，他張大嘴巴發(fā)出“啊”的聲音。 ③拼音教學(xué)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一開(kāi)始教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)放慢些，不要急于求成。聲介合母連讀后隨韻母的方法，就是把聲母和有 i、 u、 u的單韻母音節(jié)（也叫介音）當(dāng)做一個(gè)整體（前音），和后隨韻母（后音）快速連讀成新的音節(jié)，連讀要領(lǐng)是： 前音后音念分明，兩音急讀就拼成。既符合兒童整體識(shí)別的心 理特點(diǎn)，有體現(xiàn)了科學(xué)的認(rèn)讀音節(jié)要求。復(fù)習(xí) 23個(gè)聲母、 24個(gè)韻母和 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的聲母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號(hào)。具體內(nèi)容：第 1課安排學(xué)習(xí)單韻母ɑ、 o、 e和四聲的讀法，認(rèn)識(shí) 2個(gè)漢字；第 2課安排學(xué)習(xí)聲母 b、 p、 m、f及其與單韻母的拼音讀法，認(rèn)識(shí) 2個(gè)漢字；第 3課安排學(xué)習(xí)單韻母 i、 u、 u和聲母 y、 w及整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu，認(rèn)識(shí) 2個(gè)漢字；第 5兩課安排學(xué)習(xí)聲母 d、 t、 n、 l和 g、 k、h及其與單韻母（包括聲介合母與單韻母）的拼讀方法，認(rèn) 識(shí) 7個(gè)漢字。每課大體分為三部分：第一部分是從看圖說(shuō)話(huà)情境圖入手，從故事中帶出拼音詞語(yǔ)，再?gòu)钠匆粼~語(yǔ)中引出音節(jié)，從音節(jié)中引出拼音零件 聲母或韻母（教材中單韻母和聲母都配有字母形體圖）；第二部分是音節(jié)的拼讀練習(xí)，拼音詞語(yǔ)、句子的練習(xí)，這里可結(jié)合認(rèn)讀漢字；第三部分是拼音字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。 四、觀察圖畫(huà) 出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。 回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象） 情景表演 ①、 表演、評(píng)議 ②、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。第二幅圖是自我介紹、語(yǔ)文活動(dòng)等。 口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣 ，創(chuàng)設(shè)情境 入學(xué)教育 課題 我愛(ài)上學(xué) 計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 我愛(ài)上學(xué)是對(duì)兒童的入學(xué)教育，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、老師和同學(xué)的情感，了解語(yǔ)文課。 4．有表達(dá)的自信心。 4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不 封頂。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒 歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。兩個(gè)識(shí)字單元各 4課，每課認(rèn)字 1214個(gè)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70個(gè)常用字。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400個(gè)常用字，寫(xiě)其中 100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的 400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí) ，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用 “我會(huì)讀 ”“我會(huì)寫(xiě) ”“我會(huì)說(shuō) ”“我會(huì)畫(huà) ”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。 2．認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100個(gè)。 （四）口語(yǔ)交際 1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？ ①、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。 三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園 同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都 有些什么？ 指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 同學(xué)之間互相介紹自己 表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識(shí)的。 給書(shū)穿上漂亮的衣裳，讓學(xué)生練習(xí)包書(shū)皮。練習(xí)讀由學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的詞句或兒歌。練習(xí)讀聲調(diào)。繼續(xù)練習(xí)聲調(diào)。這些方法都是經(jīng)過(guò)心理學(xué)家、教育學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，證明是行之有效的科學(xué)方法。單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)、鼻韻母音節(jié)，都采用聲韻連讀法；帶介音的音節(jié)采用聲介合母和后隨韻母連讀法。習(xí)慣用三拼法的老師，仍可以采用三拼法，無(wú)論采取什么樣的拼讀方法都能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)。 ④對(duì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，要抓住考察聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)等認(rèn)讀和拼讀以及借用漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的重點(diǎn)問(wèn)題。不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口頭表達(dá)能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e的四聲。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印? （二）檢測(cè)： 齊讀帶調(diào)的字母。 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） （一）出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)觀察四線(xiàn)三格，說(shuō)說(shuō)有幾條線(xiàn)幾條格。 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 認(rèn)讀 a o e及其四聲。情境圖主要用以啟發(fā)說(shuō)話(huà)，引出要學(xué)的聲母 b、 p、 m、 f和詞語(yǔ)“爬坡”、“伯伯”， 幫助學(xué)生讀準(zhǔn) b、 p、 m、 f的音，認(rèn)清它們的形。 教具 學(xué)具 配合學(xué)習(xí) bpmf發(fā)音的錄音帶， bpmf的字母卡片。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。 圖上畫(huà)著什么？（一位老伯伯。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p音，要輕而短?！? 學(xué)習(xí) p和ɑ的拼音。要求帶調(diào)拼讀。 先 學(xué) 后 教 一、出示自學(xué)指導(dǎo)（一 ） (一 )_出示自學(xué)指導(dǎo)看圖練習(xí)說(shuō) 話(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)在干什么。 m的筆順是： m ，一筆寫(xiě)成。 （ 2）記憶字形。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。一位小朋友正在晾雨衣。 第五部分是ｉ、ｕ、252。 會(huì)正確讀出ī u ǖ yi、 wu、 yu的四聲。讓學(xué)生在有趣而生動(dòng)的 情景中合作探討，再以戴拼音頭飾表演并辨讀，鞏固所學(xué)韻母。 （ 5分鐘