【正文】 (三)出示字卡：打、字、馬。（三）檢查發(fā)音情況：齊讀，開火車讀，指名讀。（三）（展示課件第九屏）這三個音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同？“u”是什么？指名領(lǐng)讀，開火車讀。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名讀。1．（展示課件第五屏）圖上畫著誰？在干什么？誰能連起來說一句話？2．聽老師讀，注意看老師的口形。第三部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫；第四部分是一首兒歌，也配有圖畫。（二）教yuɑn，借圖發(fā)音。并能對照圖 讀懂兒歌的意思。1．出示帶調(diào)音節(jié) m233。（2）學(xué)生舉一反三學(xué) en、in。n）兩只可愛的小猴子還在岸邊(224。本課生字卡片。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，牢記252。打亂順序老師指讀。教師教順口溜：小 i在前 iu、iu、iu，小 i在后 ui、ui、ui。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，認(rèn)清形（一）教師板書“ao、ou、iu”這幾個新朋友誰會讀？指名讀。(學(xué)生齊讀) 嗎？請學(xué)生上臺拼卡片并說出組成：a和 iaiai ai e和 ieiei ei u和 iuiui ui單韻母的本領(lǐng)可大了！除了能組成“ao、ou、iu”外，還可以組成另外的復(fù)韻母呢。重難點分析教學(xué)重點：“ao、ou、iu”的發(fā)音及四聲。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時按照“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。第三篇：看圖說話學(xué)拼音 10語文（S）教學(xué)設(shè)計教材：語文（S）一年級上冊課文：看圖說話學(xué)拼音 10 板塊：教學(xué)設(shè)計—教案設(shè)計思路本課共有六部分內(nèi)容。2．練讀un、252?！九囵B(yǎng)學(xué)生觀察、自主書寫能力。n，yun的右半部分是un還是252。n。n有什么不同?為什么? yun去掉y，就是前鼻韻母252。于是，252。n呢？為了區(qū)別于un，我把252。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)252。出示 ūn 師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時老師教你們讀的方法。其實呀！拼音字母的音就在我們生活的語言中間，趕快開動腦筋，找出新的鼻韻母。n學(xué)生易混。課后反思：第二篇：看圖說話學(xué)拼音13看圖說話學(xué)拼音13 【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會前鼻韻母un、252。）老師寫，孩子跟著書空。指導(dǎo)ο 的寫法。出示卡片，誰能讀o的四聲？（按聲調(diào)的順序讀。書寫前，師提醒寫字姿勢、握筆姿勢，師巡視檢查。（做手勢比劃讀）鞏固第二聲和三聲的讀法。225。）這首兒歌告訴我們什么啊？二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)韻母拼音城堡的大門打開啦！觀察一下，咱們首先來到了什么地方？看看這里有誰？對，爸爸和媽媽，今天咱們在拼音王國，不僅可以認(rèn)識拼音寶寶，還可以教上漢字朋友呢。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：展示臺、ppt、拼音字母卡、生字卡 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：一課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)讀兒歌1．孩子們，在很久很久以前，有一個國家叫“拼音王國”，里面住著許多拼音王子和拼音公主呢，你們想認(rèn)識他們嗎？好，跟我來。練習(xí)讀，再開火車讀。、224。誰能告訴我，ɑ的家在哪里？（中格）小手拿出來，跟著老師寫：先半圓后一豎小尾巴。打亂順序讀。誰能用你的精彩語言來講講這幅圖嗎？誰會背誦關(guān)于鵝的兒歌？鞏固練習(xí)：（1）出示字母卡片（包括帶有聲調(diào)的），先順著讀，再打亂順序讀。巡視，指導(dǎo)指導(dǎo)e 的寫法。 ǒ 242。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。說說發(fā)音時要注意什么？ 【通過對已有知識的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。n、yun。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時口形的變化。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。師：老師想把機會留給一位同學(xué)，請他當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。n還有個同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。⑶比較yun和252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來，在教學(xué)中重點突出前鼻韻母的發(fā)音。)書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。指名匯報。在教學(xué)過程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語言表達(dá)能力，并及時對學(xué)生作出表揚，過程中進(jìn)行適時指導(dǎo)，以達(dá)到突出重點，突破難點。第四部分是配有圖畫，注有拼音的兒歌。 i的聲介合母與后隨復(fù)韻母三拼的音節(jié)。u、liǔsh249。（二）這幾個音節(jié)你認(rèn)識嗎？出示音節(jié)卡片：zao zhao sao shao yao zou soushou you niu liu jiu qiu xiu 學(xué)生搶讀，開火車讀。3.（展示課件第十一屏）指名領(lǐng)讀，開火車讀。讓學(xué)生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時識記學(xué)習(xí)一些漢字。重難點分析：前鼻韻母的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的識記是重點，也是難點。e、er及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。n）（三）教學(xué)前鼻韻母ɑn、en、in，就有我們要學(xué)的三個前鼻韻母，誰來板貼這些卡片？（生找對應(yīng)位置板貼 卡片ɑn、en、in），ɑn、e