對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 為此，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè) “ 水平線 ” ，并堅(jiān)信每 一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣，就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：同一組同學(xué)的算式不同（因?yàn)榻嵌炔煌?，?jì)算結(jié)果卻是一樣的?？磥?，組長(zhǎng)這位 “ 小老師 ” ，有時(shí)還真比我們強(qiáng)。 三、學(xué)習(xí)中的示范者 組長(zhǎng)往往都是品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，接受能力強(qiáng)，各方面都表現(xiàn)很突出，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，總是進(jìn)行得最快的 ，學(xué)得最好的。在課堂練習(xí)時(shí)，由小組長(zhǎng)批閱作業(yè)并做評(píng)價(jià)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能提高教學(xué)效率。在人員分配均衡后，然后就是組內(nèi)人員的分工。 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究思考 數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴心得 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)、以學(xué)生為主體的教育理念已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)。每個(gè)小組都有一名組長(zhǎng)（學(xué)優(yōu)生擔(dān)當(dāng)）、副組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員和資料員。 二、合作中的協(xié)調(diào)者
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