數(shù)學(xué)商中間或末尾有0的除法教案-免費閱讀
【正文】 這里我允許學(xué)生用不同的方法計算，（我的估計是有連加的，有分類算的，也有移多補(bǔ)少的）雖然可以提出選擇比較好的辦法，但不強(qiáng)求學(xué)生必須按哪種方法計算。 我的新課教學(xué)分三個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。（ ） 。 ， “ 世紀(jì) ” 也是時間單位。一年以 365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約 6 小時，四年就少算了大約 24 小時，即少算了一天，因此每 4年就要增 加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為 4年中大約少算的 24 小時，實際上并不是 24 小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是 400 年的倍數(shù)才是閏年。 舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。 教學(xué)重點 ：認(rèn)識時間單位年、月、日 教學(xué)難點 ：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 ：將除法應(yīng)用到解決問題當(dāng)中，鞏固商末尾有 0 的除法。為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的平臺。如果漏了商中間的 0，那么商就不是三位數(shù)，就不比 100 大一些。 六、教具及學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件等。 五、教學(xué)方法： 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，為他們創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展的空間。關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“ 0 占位”的思維過程，為以后四年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了， 我們?nèi)昙売?218 人每 2 人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？ 你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題？ 二、探究新知 0 的筆算方法 說說用什么方法解決這個問題？學(xué)生列算式： 218247。2 小組討論計算方法，投影反饋 ： 方法一： 109 方 法二： 109 2） 218 2） 218 2 2 1 18 0 18 18 0 18 0 師生評議：哪種方法好，為什么？ 第二種比較簡單 第一種比較清楚，不會露寫。 二、學(xué)情分析： 從學(xué)生的知識水平看，他們已經(jīng)學(xué)會了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并 會進(jìn)行除法的驗算。因此，本節(jié)課為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我基本上采用“自主探究式”的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和主動獲取知識的能力。 七、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試解決，給學(xué)生留夠足夠思考和自主嘗試時間，我在班內(nèi)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生探究的情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，組織學(xué)生討論，當(dāng)被除數(shù)十位上是 0247。 第二個層面通過觀察、對比升華，歸納總結(jié)。 【設(shè)計意圖】通過基
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