“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化之我見-免費閱讀
【正文】 但在我們這個科技不是十分普及的小縣城，是不具備條件的。針對一線黨員，如通過 “ 微黨建平臺 ” 將學習資料傳遞到了全體黨員，要求全體黨員將 “ 微黨建平臺 ” 作為自主學習平臺，但對 “ 看沒看、學沒學 ”“ 加沒加、訪沒訪 ” 的監(jiān)督考核仍停留在 “ 聽其言、觀其文 ” 層面，缺乏 “ 線上 ” 適時跟蹤評價舉措，自主學習的激勵效應不明顯。結合我段黨支部組織開展 “ 兩學一做 ” 學習教育的情況，談談認識及思考。 每一名黨員都能將 “ 兩學一做 ” 學習教育作為 “ 學思踐悟、知行合一 ” 的 “ 柴米油鹽 ” ，進而轉化為 “ 武裝頭腦、指導實踐、推動工作 ” 的一種修養(yǎng)、能力及習慣。因此，對于一線黨員來講，落實 “ 線上 ” 教育、管理、指導及服務，是實現(xiàn) “ 兩學一做 ” 學習教育常態(tài)化制度化亟待解決的一個問題。這樣通過 “ 沉下去 ” 、 “ 走下去 ”方式延伸到養(yǎng)護一線，面對面，填
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1