“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化之我見-閱讀頁
2024-09-20 20:20本頁面
【正文】 力 ” ，以及黨員之間工作交流借鑒，仍停留在專題研討及個別交流的層面，缺乏 “ 線上 ” 適時互動的平臺，培訓的時效性受到影響。 “ 三學一測 ” 由于缺乏有效的 “ 線上 ” 適時展示平臺，其典型引領和輻射效果不 第 3 頁 共 4 頁 明顯。 三、 “ 五個一線工作法 ” 是落實 “ 線上 ” 教育、管 理、指導及服務的有效途徑 推進 “ 兩學一做 ” 學習教育常態(tài)化制度化，關鍵是 “ 融入日常、抓在經(jīng)常 ” ，這就需要有基于 “ 日常 ”“ 經(jīng)常 ” 的機制載體支持，需要有以 “ 全員、全過程、全方位 ” 為基礎的質(zhì)量保障體系支持，而依托網(wǎng)絡構(gòu)建多功能集成的工作平臺是解決上述問題的有效舉措之一。但在我們這個科技不是十分普及的小縣城，是不具備條件的。即領導在一線指導、政策在一線宣傳、問題在一線處理、管理在一線落實、形象在一線樹立。
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