“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化之我見(文件)
【正文】 經(jīng)驗上升為固化的理念，把好的 “ 招數(shù) ”固化為硬的 “ 招牌 ” 。以 “ 三學一測 ” 即個人自學、三會一課集中學、微信群里隨時學、做測試題為載體，以 “ 支部微信群 ” 為抓手，以 “ 兩學一做 ” 學習教育網(wǎng)站為自主學習資源，把 “ 兩個作用 ” 即黨支部推動中心工作的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員 引領 “ 暢安舒美 ” 工作的先鋒模范作用落到實處的思路，組織開展“ 兩學一做 ” 學習教育，在 “ 全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效 ”做了一些探索，取得了一些效果，但存在的不足和問題也是明顯的，可以概括為以下三個方面：一是對黨員自主學習狀況的考核仍需強化。三是機制載體在 “ 活 ” 起來方面仍需謀劃。借鑒諸多 “ 智慧黨建 ” 的建設成果，基于 pc端、手機客戶端構建集教育、管理、指導、監(jiān)督及評價于一體的黨建與思政工作平臺，如果上述功能得以實現(xiàn)，黨支部發(fā)揮教育管理黨員主體作用的抓手會更強，黨的一切工
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