【正文】 三是將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)發(fā)展的實際能力。為此，既要建立一個完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和運行機(jī)制，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要保證；又要建立一個 “ 主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓、黨政工團(tuán)共同抓、職能部門具體抓 ” 的創(chuàng)建機(jī)制，以充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的推動作用和工青婦等群團(tuán)組織的資源優(yōu)勢，努力把創(chuàng)建活動變成各類組織的自發(fā)要求、全體黨員的自覺行動，形成各司其職、各盡其力、上下聯(lián)動、共同推進(jìn)的運行機(jī)制。作為中心學(xué)習(xí)組成員，要在落實 “ 四個一 ” 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華和提高，做到 “ 五個一 ” ，即 “ 讀一本輔導(dǎo)書、記一本筆記、寫一篇調(diào)研文章、作一次中心發(fā)言、作一次輔導(dǎo)講課 ” ，為推動機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)，營造氛圍，當(dāng)好表率。作為黨組織，應(yīng)高度重視黨員領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，始終把單位一把手作為理論學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，通過領(lǐng)導(dǎo)干部的平時參學(xué)、黨組織的隨時督學(xué)、 第 15 頁 共 17 頁 考核小組的年終查學(xué)，確保責(zé)任到位；作為黨員 領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)自覺把自己當(dāng)作一名普通黨員，自覺堅持學(xué)習(xí)上無特權(quán)，無例外，自覺帶頭參與學(xué)習(xí)，帶頭完成學(xué)習(xí)任務(wù)，帶頭接受監(jiān)督和檢查，充分發(fā)揮表率作用。作為黨組織，要充分發(fā)揮組織交流信息的作用，建立一個交流和共享信息的場所或平臺，將來自各方面的信息，包括來自組織內(nèi)和組織外同行業(yè)先進(jìn)典型的信息以及工作上的信息，匯集一處，讓大家共享，以進(jìn)一步開闊黨員的視野，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵黨員通過各種方式奉獻(xiàn)自己掌握的知識，將個人的知識變?yōu)榇蠹业闹R，做到知識共享。如用電化式教育代替宣講大會，用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代替集體閱讀，用觀看電教片、錄像彌補(bǔ)報告會的局限性等，以新的學(xué)習(xí)方式和載體，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的吸引力?？筛鶕?jù)機(jī)關(guān)每年的調(diào)研課題和重點工作，組成專門的小組開展調(diào)查研究。為此，可進(jìn)行適當(dāng) 改進(jìn)，第一，實行少數(shù)人談，多數(shù)人議。三是改變片面的思維方式。長期不變的思維定勢，會制約新思想、新觀點、新舉措的產(chǎn)生。是非明于學(xué)習(xí)，境界升于內(nèi)省，解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題，必須發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，自覺克服 “ 懶惰 ” 情緒，牢固樹立 “ 勤奮 ” 好學(xué)的理念。學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要，如果把握得好，就能克服消極因素，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)黨員扭轉(zhuǎn)對學(xué)習(xí)的個人功利化認(rèn)識，自覺站在改造世界 觀、人生觀、價值觀的高度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，站在管理國家、服務(wù)社會、造福人民的高度認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，切實增強(qiáng)責(zé)任意識，讓黨員自覺把學(xué)習(xí)看作是一種歷史責(zé)任和神圣使命，自覺激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和意志力。五是樹立時間型理念。三是樹立學(xué)風(fēng)型理念。作為黨組織，一方面要善于引導(dǎo)黨員干部把學(xué)習(xí)視為一項必要的工作，視為與時俱進(jìn)、增強(qiáng)本領(lǐng)的內(nèi)在需要，培養(yǎng)大家及時學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到 “ 學(xué)習(xí)工作化 ” 。個體學(xué)習(xí)是團(tuán)隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，團(tuán)隊學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)的提升。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式抑制了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，最終的結(jié)果是使相當(dāng)一部分黨員干部產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對理論學(xué)習(xí)缺少興趣。有的要求嚴(yán)、執(zhí)行松；有時督查指導(dǎo)不力，檢查落實不認(rèn)真，缺乏嚴(yán)格的考核兌現(xiàn)措施，加上選人用人沒有明確的導(dǎo)向機(jī)制，讓黨員感覺到學(xué)與不學(xué)一個樣，真學(xué)假學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣，以致少數(shù)黨員沒有了學(xué)習(xí)動力，沒有了學(xué) 習(xí)激情。一是學(xué)習(xí)制度不健全。一些黨員學(xué)習(xí)不是為了學(xué)以致用，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高服務(wù)本領(lǐng)，履行崗位職責(zé)，而是為了拿文憑、得學(xué)歷，裝點門面，為職務(wù)晉升掃清障礙；少數(shù)黨員不珍惜黨校培訓(xùn)機(jī)會，把黨校學(xué)習(xí)當(dāng)作休養(yǎng)身心、結(jié)交朋友、聯(lián)絡(luò)感情的重要場所。四是借口工作忙 “ 不愿學(xué) ” 。當(dāng)前黨員隊伍的學(xué)習(xí)狀況很不平衡，大多數(shù)黨員能做到真學(xué)真用，但也有少數(shù)黨員學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，就是要教育引導(dǎo)廣大黨員適應(yīng)時代發(fā)展的要求，進(jìn)一步解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，用實際行動踐行 “ 三個代表 ” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，真正把學(xué)習(xí) 作為一種覺悟、一種修養(yǎng)、一種境界和一種責(zé)任，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)、深化學(xué)習(xí)，不斷更新觀念、提高覺悟、增強(qiáng)能力。我們黨歷來重視學(xué)習(xí)問題，并始終把學(xué)習(xí)作為一項關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。黨的歷史經(jīng)驗反復(fù)證明，學(xué)習(xí)是砥礪黨性的銳利武器。 （三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的有效手段。主要表現(xiàn)有四：一是碌碌無為 “ 不愛學(xué) ” 。一些黨員，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，存在嚴(yán)重的事務(wù)主義現(xiàn)象，長期游離于學(xué)習(xí)培訓(xùn)之外，未能處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，未能超脫出具體的工作事務(wù)，未能超脫出頻繁的迎來送往，未能超脫出復(fù)雜的人際關(guān)系，常常以工作繁重為借口回避學(xué)習(xí)。三是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正。如何保障制度落到實處。四是檢測手段流于形式。二是學(xué)習(xí)脫離實際，缺乏實踐性。作為黨組織，要在推動個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，搭建一個團(tuán)隊學(xué) 第 7 頁 共 17 頁 習(xí)的平臺，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓組織內(nèi)每個黨員都能真正做到一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起交流，從而激發(fā)每個人的潛能，展現(xiàn)每個人的才智，匯集全體黨員的思維和智慧，達(dá)到個人學(xué)習(xí)無