發(fā)改委創(chuàng)新學習型黨組織工作總結(jié)(參考版)
2024-09-20 01:16本頁面
【正文】 。創(chuàng)建學習型黨組織，須加強黨員隊伍建設(shè)，這是一項長期而又艱巨的任務(wù)。要通過系統(tǒng)的學習和充分的論證，深化黨員對規(guī)律性的認識，著力解決制約發(fā)展的制度缺失或障礙，并通過完善的工作機制和配套措施，確保各項制度行得通、管得住、用得好，以推動各種困難和問題的有效解決。作為黨組織，要善于引導黨員把理論學習與深入調(diào)研、分析情況與解決實際問題結(jié)合起來，做到理論學習與統(tǒng)一思想的有機結(jié)合、理論學習與深入調(diào)研的有機結(jié)合、理論學習與解決實際問題的有機結(jié)合。作為黨組織，要善于引導黨員把學與思、知與行結(jié)合起來，以增強理論的系統(tǒng)性、思維的預(yù)見性和工作的實效性，讓他們的學習成果自覺做到 “ 三個轉(zhuǎn)化 ” ：一是將學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路。 （七）轉(zhuǎn)化學習成效，增強實用性，促進干部綜合素質(zhì)的提高。創(chuàng)新學習型黨組織， 需要全體黨員通力合作，廣泛參與，密切配合?？己藘?nèi)容不能只看開了多少次會，學習了多少篇文章，形成了多少學習筆記、調(diào)研報告和學術(shù)論文，而應(yīng)更加重視在學習過程中產(chǎn)生的并對工作有較大推動作用的工作設(shè)想、心靈感悟、創(chuàng)新觀念，納入考核范籌，并將考核結(jié)果作為干部使用、提拔的重要條件。二是創(chuàng)新考核機制。 “ 三個創(chuàng)新 ” ：一是創(chuàng)新激勵機制。四是進一步完善中心組學習制度。要在堅持落實 “ 學習日 ” 的基礎(chǔ)上，倡導每天 “ 自學時 ”活動，鼓勵黨員干部每天至少安排 1小時自學時間。在組織集中學習、集中培訓、集中輔導的基礎(chǔ)上，可委托黨?；蚱渌嘤枡C構(gòu)，對不同對象的黨員干部，進行一些專業(yè)化培訓，以增強黨員干部理論學習的條理性和系統(tǒng)性。二是進一步完善集中學習和培訓制度。領(lǐng)導的表率和帶動作用不可估量。鑒于機關(guān)實際，須做到“ 四個完善 ” 和 “ 三個創(chuàng)新 ” 。 （六）完善學習機制，增強約束性，從根本上保障學習制度的落實。四是探索 “ 單位間聯(lián)合學習模式 ” 。三是探索 “ 信息共享模式 ” 。每個人都有自己的特長或愛好，也有各 第 14 頁 共 17 頁 自的見解，要建立一種能充分展示各人能力并讓優(yōu)秀人才脫穎而出的平臺。營造一種學習與探討的氛圍，消除上下級的觀念，克服領(lǐng)導一言堂的現(xiàn)象，鼓勵大家在平等自由的環(huán)境中表達自己的想法和思路。 “ 四個探索 ” ：一是探索 “ 支部（小組）學習模式 ” 。作為黨組織可適當減少黨員學習的 “ 規(guī)定動作 ” ，適當增加 “ 自選動作 ” 和 “ 指導性動作 ” ，將個人自學與集體輔導、報告會、專題講座、知識競賽、演講比賽有機結(jié)合起來；亦可根據(jù)不斷變化的新形勢、新要求，積極探索不同的學習途徑。四是改進灌 輸式學習模式。自學，是建立在自覺或自律基礎(chǔ)之上的，自覺性強、自律性好的人自學目的就能達到，效果就會得到體現(xiàn)，否則，放任自流，不管不問，自學也就成了一句空話。通過實際調(diào)研、理性思考、政策分析、會議探討，不斷理清思路，完善對策，從而推 第 13 頁 共 17 頁 動工作的順利開展。二是改進 “ 課題模式 ” 。通過建立學習論壇，讓干部職工通過平臺，暢所欲言，各抒己見，大膽談觀點，說體會，提建議，以海納百川、有容乃大的胸懷鼓勵大家解放思想、吐露真言?？筛鶕?jù)機關(guān)工作實際和重點難點問題，通過打擂臺，組織現(xiàn)場辯論會，讓正反雙方各抒已見，針鋒相對地進行辯論，讓學習交流更深入、更實際?？稍谏贁?shù)人談體會的基礎(chǔ)上，組織大多數(shù)人進行分析和辯論，通過有針對性的探討，讓交流更有效。改進傳統(tǒng)交流模式須讓 “ 一家言 ” 變成 “ 百家言 ” ，營造百家爭鳴的良好氛圍。 “ 四個改進 ” ：一是改進 “ 交流模式 ” 。創(chuàng)建學習型黨組織，需要與之相適應(yīng)的學習方式。作為黨組織，要適應(yīng)形勢發(fā)展要求，幫助黨員樹立系統(tǒng)的觀念、發(fā)展的觀念、全面的觀念，引導他們克服本位主義和個人主義，樹立世界眼 光，提高 第 12 頁 共 17 頁 戰(zhàn)略思維能力；鼓勵他們立足當前，力所能及地干好 “ 顯績 ” ，著眼長遠，堅定不移地抓好 “ 潛績 ” 。黨員的學習意愿與能力，決定著黨組織的學習意愿和能力，個人的自我創(chuàng)新和超越成為組織超越的基礎(chǔ)，如失去這個基礎(chǔ)，建立學習型黨組織就是空中樓閣。在現(xiàn)實生活中，每個人都需要一個實現(xiàn)自我價值的舞臺，作為黨組織，就要為他們營造這樣的平臺。只有勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維定勢，經(jīng)常自我反思和 審視不合時宜的做法，才能從因循守舊的模式中擺脫出來，開創(chuàng)出學習的新形式。要創(chuàng)新就必須改變思維定勢，消除一切依從心理，克服書本定勢、經(jīng)驗定勢、方向定勢、視角定勢和維度定勢。創(chuàng)建學習型黨組織，需要學習方式、思維模式的不斷創(chuàng)新，應(yīng)實現(xiàn)“ 三個改變 ” ：一是改變思維定勢。作為黨員干部，要想在諸多誘惑面前，保持清醒的頭腦，只有克服 “ 急躁 ” 情緒，培養(yǎng) “ 靜心 ” 修養(yǎng)的境界，方能培養(yǎng)健康情趣，修煉人生品 格，在靜中反思超越，在靜中韜光養(yǎng)晦，從而保持精神上自省和行動上自律。心不靜神不寧，心浮氣躁就難以進入學習上的佳境，難以悟出學習的真諦。作為黨組織要
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