發(fā)改委創(chuàng)新學(xué)習(xí)型黨組織工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-20 01:16本頁面
【正文】 地參加，裝樣子，走形式，敷衍了事。一些黨員學(xué)習(xí)不是為了學(xué)以致用，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高服務(wù)本領(lǐng)，履行崗位職責(zé)，而是為了拿文憑、得學(xué)歷，裝點(diǎn)門面，為職務(wù)晉升掃清障礙；少數(shù)黨員不珍惜黨校培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把黨校學(xué)習(xí)當(dāng)作休養(yǎng)身心、結(jié)交朋友、聯(lián)絡(luò)感情的重要場所。有的人學(xué)習(xí)上不能理論聯(lián)系實(shí)際，搞形式主義，造成學(xué)習(xí)與實(shí)踐 “ 空對空 ” 、 “ 兩張皮 ” ，學(xué)用脫 第 5 頁 共 17 頁 節(jié)；有些人學(xué)意不濃玩風(fēng)日盛。四是學(xué)習(xí)內(nèi)容偏頗。 （三）學(xué)習(xí)機(jī)制不全。一是學(xué)習(xí)制度不健全。如何克服工學(xué)矛盾。缺乏明確的規(guī)定，致使學(xué)習(xí)制度落實(shí)難，學(xué)習(xí)效果收效微。一些學(xué)習(xí)制度大多寫在紙上、掛在墻上，嚴(yán)格落實(shí)的少，制度實(shí)際上成了做給大家看的一種形式，應(yīng)付上級檢查的一種擺設(shè)，有形式主義之嫌；對少數(shù)長期不參學(xué)、不自學(xué)、不深學(xué)、不真學(xué)、甚至逃學(xué)者，做老好人遷就的多，批評追究責(zé)任的少，行政處置的更少，久而久之，干部也就無所謂，制度形同虛設(shè)。有的要求嚴(yán)、執(zhí)行松；有時(shí)督查指導(dǎo)不力，檢查落實(shí)不認(rèn)真，缺乏嚴(yán)格的考核兌現(xiàn)措施，加上選人用人沒有明確的導(dǎo)向機(jī)制，讓黨員感覺到學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，真學(xué)假學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣，以致少數(shù)黨員沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有了學(xué) 習(xí)激情?，F(xiàn)在無論什么理論知識(shí)測試，幾乎千篇一律的是試卷、答案一起發(fā)，看似 “ 人人參與，人人過關(guān)，成績?nèi)珒?yōu) ” ，卻助長了機(jī)關(guān)干部學(xué)與不學(xué)一個(gè) 第 6 頁 共 17 頁 樣的歪風(fēng)，這種形式主義的測試方式，進(jìn)一步助長了學(xué)習(xí)上的不良風(fēng)氣。一是學(xué)習(xí)形式單一，缺乏吸引性。雖然講解的人滔滔不絕，但聽的人卻索然無味開小差。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式抑制了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，最終的結(jié)果是使相當(dāng)一部分黨員干部產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對理論學(xué)習(xí)缺少興趣。學(xué)習(xí)上存在片面追求形式，喜歡做表面文章，只求花樣多、活動(dòng)多、口號新，不注重教育的質(zhì)量、培訓(xùn)的效果，往往只求一個(gè)到課率，每次理論學(xué)習(xí)都座無虛席，人人做筆記，看似很認(rèn)真，其實(shí)是課停人走，筆記本一合，萬事大吉。理念決定方向和思路。為此，在學(xué)習(xí)理念上要做到 “ 三個(gè)推進(jìn) ”和 “ 五個(gè)樹立 ” 。個(gè)體學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的提升。二是將知識(shí)培訓(xùn)與能力培訓(xùn)共同推進(jìn)。作為黨組織，要全面抓好黨員的培訓(xùn)工作。三是將日常學(xué)習(xí)與日常工作共同推進(jìn)。作為黨組織，一方面要善于引導(dǎo)黨員干部把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作，視為與時(shí)俱進(jìn)、增強(qiáng)本領(lǐng)的內(nèi)在需要，培養(yǎng)大家及時(shí)學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到 “ 學(xué)習(xí)工作化 ” 。 “ 五個(gè)樹立 ” ：一是樹立全員學(xué)習(xí)理 念。二是樹立終身學(xué)習(xí)的理念。作為黨組織，要引導(dǎo)黨員把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種覺悟、一種責(zé)任，成為全體黨員一種經(jīng)?；?、普遍化的自覺行動(dòng)，貫穿生命的全過程。三是樹立學(xué)風(fēng)型理念。作為黨組織，要教育引導(dǎo)黨員在學(xué)習(xí)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，自覺養(yǎng)成多看、多讀、多寫、多動(dòng)腦的習(xí)慣，好讀書，讀好書，善 讀書，讀益書，達(dá)到不恥下問的境界，從而解決學(xué)而不思、一知半解甚至不求甚解、自我滿足等學(xué)風(fēng)不正問題。創(chuàng)新是人類發(fā)展的靈魂，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基石。作為黨員，要通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己知識(shí)、增長自己的才干。五是樹立時(shí)間型理念。作為黨組織，要引導(dǎo)黨員把握時(shí)機(jī)，科學(xué)的安排好 時(shí)間，在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)好知識(shí)，掌握技能，在有限的生命里開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，把學(xué)到的知識(shí) 第 9 頁 共 17 頁 盡量轉(zhuǎn)化為財(cái)富，創(chuàng)造最大的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)動(dòng)力是人們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用的關(guān)鍵所在。黨員是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)的自覺性，必須從增強(qiáng)黨員的內(nèi)在動(dòng)力著手。引導(dǎo)黨員扭轉(zhuǎn)對學(xué)習(xí)的個(gè)人功利化認(rèn)識(shí)，自覺站在改造世界 觀、人生觀、價(jià)值觀的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，站在管理國家、服務(wù)社會(huì)、造福人民的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，讓黨員自覺把學(xué)習(xí)看作是一種歷史責(zé)任和神圣使命，自覺激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和意志力。孔子曰： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。三是變沉重負(fù)擔(dān)為快樂享受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的娛樂感。因而要引導(dǎo)黨員自覺樹立一種學(xué)習(xí)即享受的觀念，把學(xué)習(xí)的過程都當(dāng)作快樂人生來體驗(yàn)，當(dāng)作幸福人生來享受，當(dāng)作充實(shí)人生來對待，變終身學(xué)習(xí)為終身享受。學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要，如果把握得好，就能克服消極因素，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。毛澤東同志曾教導(dǎo)我們， “ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ” 。只有這樣，才能在知識(shí)日新月異的時(shí)代里，把握時(shí)代脈博，緊跟時(shí)代步伐，否則，思想就會(huì)僵化，知識(shí)就會(huì)老化，能力就會(huì)退化，最后被時(shí)代拋棄，被事業(yè)淘汰。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過程，不可能一蹴而就。是非明于學(xué)習(xí)，境界升于內(nèi)省，解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題，必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，自覺克服 “ 懶惰 ” 情緒，牢固樹立 “ 勤奮 ” 好學(xué)的理念。三是克服 “ 急躁 ” 情緒，培養(yǎng) “ 靜心 ” 修養(yǎng)的境界。人生在 第 11 頁 共 17 頁 世，充滿各種各樣的誘惑。 （四）轉(zhuǎn)變思維模式，增強(qiáng)靈活性，開創(chuàng)學(xué)習(xí)的新局面。長期不變的思維定勢，會(huì)制約新思想、新觀點(diǎn)
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