釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計doc(2)-免費閱讀
【正文】 特別是對那些尚在努力拼搏的年輕人來說， “ 永遠坐在前排 ” 無疑更具積極的意義。 “ 永遠都坐在最前排 ” 是一種積極的人生態(tài)度，它可以激勵你為實現(xiàn)自己得人生目標(biāo)而不懈努力，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。但對她的教育在以后的年代里證明是非常寶貴的。 另一方面 更側(cè)重于學(xué)生的讀寫結(jié)合，體現(xiàn)其工具性與人文性的統(tǒng)一。 （ 1）那條鱸魚的誘惑有多大？第二個“魚”還是我們所說的大鱸魚嗎？那是什么？ （ 2）展開想象 ，他可能在以后的歲月中，遇到了那些誘惑人的“魚”？ （ 3） 引讀訓(xùn)練： 學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道 ，是告訴老師，還是專做不知道，我們 想到了 文中 父親的那句告誡： 買東西時，售貨員多找了 錢 ，是還給售貨員阿姨還是自己留著，我們 想到了 文中 父親的那句告誡： 過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔， 是沖過去，還是等，我們 想到了父親的那句告誡： 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。 請一位同學(xué)來讀課文的 11 自然段 ， 其他同學(xué) 用筆畫出作者所得到 啟示 的句子 。 巧妙的利用課堂作業(yè)設(shè)計將本課時與下節(jié)課內(nèi)容相結(jié)合， 為下一節(jié)課的學(xué)習(xí) 設(shè)置懸念。 （理解抉擇和選擇、告誡和告訴的區(qū)別。，舉手給老師示意。 《釣魚的啟示》這篇文章里實際 上可以用三個字來概括，這第一個字是釣，這第二個字是放，這第三個字 是悟。 教學(xué)過程 課前談話 ，滲透習(xí)慣養(yǎng)成。 教學(xué)重 、難 點 課文最后一部分有些句子的含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局 限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學(xué)的重點和難點。最后，本課的重點就是理解父親為什么把大鱸魚放掉，而文中對父親的描寫卻很含蓄，沒有心理描寫，也沒有過多的解釋性的對話，所以學(xué)生在閱讀本文時很可能只停留在語言表面而不去揣摩語言背后的深刻含義。13 釣魚的啟示 教材簡析 《釣魚的啟示 》是小語第九 冊第四 組的第一篇課文。 教學(xué)策略： 品讀關(guān)鍵詞、聯(lián)系 生活實際揣摩人物心理、朗讀深化。 教學(xué)方法及教學(xué)模式 采用“自主合作當(dāng)堂反饋”式教學(xué)模式。 一、 導(dǎo)課激趣， 整體感知 ?？粗銈円浑p雙充滿疑惑的眼睛，估計跳動的小心臟迫不及待的想到文章里去尋找答案了是吧？可是干任何事兒得講究方法，請同學(xué)們看大屏幕。 （設(shè)計意圖：明確課時學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與學(xué)習(xí)活動， 并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提升課堂教學(xué)效率。） 問題三：我知道 課文的主
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