城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學設(shè)計終版-免費閱讀
【正文】 但限于課時、師資、安全等客觀因素， 真正的外出活動機會不多。 教學設(shè)計特色說明與教學反思 1. 教學設(shè)計特色 （ 1）以北京為案例，鄉(xiāng)土地理與 人文地理相結(jié)合 教學設(shè)計以北京為主案例，調(diào)動學生已有的生活背景從對北京的感性認識入手，空間上分析當代北京城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，時間上分析過去、現(xiàn)在、未來北京城市空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，系統(tǒng)地、動態(tài)地認識家鄉(xiāng)，并能夠運用所學原理初步解讀家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的地理現(xiàn)象，增強對家鄉(xiāng)的了解與熱愛。 【練習】完成反饋練習。 【讀圖、思考、回答】 北京案 例分析從綜合的角度認識影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素，成都案例則側(cè)重分析經(jīng)濟因素的影響。 7. 【提問】 說出北京城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響因素。 【提問】說出照片中的土地利用類型。 教學重點與難點 教學重點： 影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素 教學難點： 1. 納北京城市功能區(qū)的分布特征。影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素較多，作用于不同時期不同區(qū)域的城市，形成了多樣的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。本課側(cè)重體現(xiàn)地理學習中的綜合思維的學科素養(yǎng)。從中我們可以看到兩層含義：①教學手段上，運用實例學習；②教學內(nèi)容上，包括城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)及其 形成原因兩個方面。但由于學生活動空間有限，他們對北京的認識僅限于局部，還不夠完整。 京教杯 教學基本功大賽 3 教學過程 (表格描述 ) 教學 階段 教師活動 學生活動 設(shè)置意圖 時間安排 引入 【展示】城市人類活動的景觀圖片。 3. 學生回答同時 PPT 上標注、追問。 學生在教師的引導下，通過觀察、思考、表達，逐步概括北京城市功能區(qū)分布特征，并通過小組活動從時空兩個視角討論城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響因素，鍛煉綜合思維能力。 【提問】哪些因素影響地租高低？ 【讀圖、思考、回答】 京教杯 教學基本功大賽 4 【小結(jié)】經(jīng)濟因素 對城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響。 C 發(fā)言能夠調(diào)動一些零散的生活經(jīng)驗，表述邏輯有欠缺，觀點較為主觀。此時，教師抓住這一生成與預設(shè)的沖突
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