城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)終版(更新版)
【正文】 功能區(qū)分布有何特點(diǎn)？ 6. 【小結(jié)】城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)概念。 20 分鐘 案 例 分 析二：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)成都城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響 【承轉(zhuǎn)與提問(wèn)】出示成都城市空間結(jié)構(gòu)示意圖，分析主要影響因素。 小結(jié)與練習(xí) 【小結(jié)】城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)分布特征、影響因素及該原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 2. 反饋練習(xí)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的定量評(píng)價(jià)，采用課堂反饋練習(xí)的方式進(jìn)行，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。社會(huì)調(diào)查、外出觀察實(shí)踐是比較理想的教學(xué)方式。模擬考察活動(dòng)是一種成本較低的替代性課堂活動(dòng)。 （ 2）抓住認(rèn)知規(guī)律，理清概念體系 本課內(nèi)容的特點(diǎn)之一是陌生概念比較多。 體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理的理念。 經(jīng)濟(jì)因素和“地租與距離”圖的判讀是難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)在理解折線的含義。 8.【小結(jié)】影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。 【講授】城市功能區(qū)的概念與特點(diǎn)。（學(xué)生對(duì)本內(nèi)容缺乏全面的感性認(rèn)識(shí)。在諸多因素中，經(jīng)濟(jì)因素往往是一座城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的主要因素，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以詳細(xì)分析。 綜合思維是地理學(xué)基本的思維方法，指人們具備的全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)與能力。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 本課依據(jù)的課標(biāo)是“運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”。此外，生活在城市中的學(xué)生也具備大量有關(guān)城市，尤其是北京 的不同地方的景觀、功能等地理表象和感性認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)城市的基礎(chǔ)。） 突破思路：將地租變化、功能區(qū)的空間分布和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，層層上升，最終形成對(duì)經(jīng)濟(jì)因素的理性認(rèn)識(shí)。 2. 【提問(wèn)】說(shuō)出你知道的商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)名稱。 5.【觀察、思考、表達(dá)】 7．【討論、表達(dá)】 課堂中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用地圖和景觀圖模擬城市考察活動(dòng)，彌補(bǔ)教學(xué)中因客觀條件限制不能外出的不足。 【讀圖、思考、分析、繪圖】 【承轉(zhuǎn)】出示“成都市基準(zhǔn)地價(jià)示意圖”。 B 發(fā)言能夠調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)或已學(xué)知識(shí)，表述比較準(zhǔn)確地使用地理概念、有一定的邏輯性，觀點(diǎn)客觀。由于學(xué)生家多在海淀，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生說(shuō)出海淀的地
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