孫權(quán)勸學(xué)20xx-免費(fèi)閱讀
【正文】 要讀書(shū)充實(shí)自己，開(kāi)卷有益。 （沒(méi)有注意翻譯時(shí)的語(yǔ)言順序） （ 孰若：和 …… 比，怎么樣，不能單理解字面上的意思） （沒(méi)有區(qū)分清古今異義） ?士別三日，即更刮目相待：有志向的人分別三日， 就應(yīng)該重新用新的眼光來(lái)看待。 要虛心聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)， 不斷提高自己。 不能總拿老眼光看待人和事 開(kāi)卷有益；多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū) 不能找借口輕言放棄 …… 要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 勸人要講究策略 要愛(ài)才但不能忌才 課后作業(yè) ：（ 1） 比較閱讀， 比較一下 方仲永和呂蒙，你又有哪些啟示？ 分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象 ： 孫權(quán) ： “ 不可不學(xué) !” —— “ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ?” —— “ 卿言多務(wù)，孰若孤 ?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。 —— 說(shuō)明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸?！泵赡耸季蛯W(xué)（ 指從師學(xué)習(xí) ）。 今義 ： 看見(jiàn)。 我難道希望你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？ 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 : 只不過(guò)應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。及 /魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙 /論議，大驚曰：“卿 /今者才略，非復(fù) /吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更 /刮目相待，大兄 /何 /見(jiàn)事之晚乎！”肅 /遂拜蒙母，結(jié)友 /而別。歷史價(jià)值，僅次于《 史記 》 ，有“ 鑒前世之興衰，考當(dāng)世之得失 ”之稱。 ?主要人物 孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。 碰撞智慧的火花 解決字、詞、句、義 A、先結(jié)合注解邊讀邊自己翻譯，圈出不會(huì)的字詞 ，句子（ 3分鐘） B、四人一組，小組交流討論，不理解字詞句義，互相解決 （ 3分鐘） C、還不會(huì)的舉手提問(wèn)，全班來(lái)解決 D、余下的難點(diǎn)，老師解決 尋 找 知 識(shí) 點(diǎn) 三、疏通文意 初 ，權(quán) 謂 呂蒙 曰 ：“卿 今 當(dāng)涂 掌 事 ，不可不學(xué)！”蒙辭 以 軍中多 務(wù) 。 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙： 您現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)初吳縣的阿蒙了。 古義 ： 王侯的自稱。 （譯文）孫權(quán)說(shuō)： “ 我哪里是要你攻讀經(jīng)書(shū)成為博士呢！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書(shū)籍，了解過(guò)去的歷史。既有嚴(yán)格要求，又有殷切期望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。 “ 乎 ” 相當(dāng)于 “ 啊 ” ，表感嘆語(yǔ)氣，并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。 ” —— 語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 、 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。 我來(lái)試試 權(quán) 謂 呂蒙曰： 對(duì) …… 說(shuō) 卿 今 當(dāng)途 掌事： 古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱； 當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 蒙 辭以 軍中多務(wù)： 推辭；用 孤 豈欲卿治經(jīng)為 博士 邪： 古代王侯自稱；當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 但
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