20xx停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會精選5篇-免費閱讀
【正文】 我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學習以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時間能聊幾句之外，其他時間他上完網課后都把自己關書房了，溝通的時間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。 這 停課不停教，停課不停學 !” ，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦， ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那么簡單。 停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會 5 這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。召集在線教學經驗的教師實施了緊急網絡培訓，對教師在線教學能力進行突擊提升。在疫情防控期間，脫離了面對面課堂教學中的組織性，就需要把組織性體現在在線教學的準備和實施過程中。線上有許多優(yōu)質的教育資源可以利用，有的學校把線上教學理解為每個教師都要錄課，每個班都要視頻上課，完全沒有必要。相信我們的孩子在直面生命的同時，也將更加懂得如何愛自己、愛他人。什么是責任擔當，什么是見利忘義 ?? 引導他們去思考，去體察，去分辨， 去認識這個社會，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感恩、珍愛生命。為了更好地開展 “ 停課不停學 ” ，作為一個有社會良知的教育工作者，我建議延期開學下的網絡教學需要關注以下幾個問題： 關注社會，上好關愛生命的人生大課 社會是最好的課堂。雖然各地各校將在線課堂的具體實施方案進一步明細化、具體化，從學習動員、學習準備到學習開展、學習反饋，做到全方位的組織落實。一時間， “ 空中學校 ”“ 在線教育 ”“ 云在線教學 ”“ 電視課堂 ”“ 線上互動教學 ”“ 師生實時互動課堂 “” 名師空中課堂 “ 等紛紛粉墨登場，打著免費的旗幟為教育互聯網商家布局謀利。往后一周或者更長時間 ，新鮮度過去了，學生們能不能保持學習專注度，能不能按時按質完成學習任務，配合教師去完成教學互動，不知道結果了。學校需要教師對當天的課堂效果、作業(yè)進行及時的反饋、總結 。 其次，準備一堂高質量的優(yōu)質網絡課，哪怕是骨干教師，從備課、撰寫教學設計、制作課件、錄制微課、或者能夠直播授課至少需要一個星期左右。各教育主管部門和各學校像打了雞血般地宣傳停課不停學 。 他們認為， “‘ 停課 ’ 是指停下新學期的課程， ‘ 不停學 ’ 是指孩子的學習和成長是不會停下的 ” ，“‘ 學 ’ 的內容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣、基本生活技能、家國情懷和自我成長的最佳時機，這也是假期學習生活的秘籍 ” ，學校明確 “ 線上學習期間不會教授新課 ” ，“ 會 為孩子們提供適切的課程內容與資源，包括復習、預習、閱讀、興趣拓展、藝術欣賞、體育鍛煉等 ” ，而且正常開學后， “ 將開展新學期的零起點教學 ” 。不分地域，東西南北中，照本宣科 。而且一味進行的是學科類文化課的學習。只有清楚自己 “ 為什么讀書求學 ” ，才能在疫情防控期間，更好的落實 “ 停課不停學 ” ，才能真正保障不停學的高質量。 培育小學在寒假前就做出了 “ 讀出幸福、跳出健康 ” 幸福培育寒假 (防疫 )課的相關安排，在落實“ 停課不停學 ” 工作時，班主任及任課教師要認真落實寒假 (防疫 )課的要求，鼓勵孩子科學運動，做健康小達人。 二、堅持正確認識：停的是課，不停的是學 “ 停課不停學 ” ，停的是課，不停的是學。 市、區(qū)教育 系統(tǒng)多次對 “ 停課不停學 ” 工作提出具體的要求。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結合我們的校情，繼續(xù)保持和表達我們對學生和家長的善意。 (三 )利用電話、信息等方式，及時關注個別學生。 梳理一下，目前，借助互聯網進行的停課不停學活動主要包括以下幾種形式。作為教師，自然也需幫助學生雖不到校但能繼續(xù)學習。今天小編整理了停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會，希望對大家有幫助，歡迎閱讀 ! 停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會 1 為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進一步向校園蔓延，所有學校延遲開學，為此， “ 停課不停學 ” 成為一個高頻詞，在各種媒體屢屢被提。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。 學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。 (二 )利用其他社交平臺，適時給予整個班級的學生指 導與幫扶。 三、結合校情，我們需要怎么做 ? 通過第一部分的交流，我們已經知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務，我們無法選擇，更不能推脫。也想表達一種期望 ———— 希望我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內福澤到更多學生。 支部展開學 “ 習 ” 小組建設的根本目的 只有一個，那就是堅持黨的領導，堅持正確輿論導向，確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，做到不漏一人 。對于個人、家庭衛(wèi)生健康的關照，對于疫情防控的基本要求與知識，要成為 “ 停課不停學 ” 的首要學習任務。踐行 “ 新生命教育 ” 的培育小學，就是要不斷培育對自己有思考，對未來有想法，內源性動力被激發(fā)的新生命。但是從很多地方和學校的理解與執(zhí)行上來看，卻完全跑偏了。 至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對應試教育的推波逐瀾，當然，就更沒有想到。 而素質教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛心、良心、責任心，還需要教育人的盡心、細心、精心、匠心。為保障學生在家學習，教育部提出充分利用互聯網技術，讓 “ 停課不停學、不停教 ” 落在實處。 對于網課，需要熟練使用網上教學的相關軟件，這對年輕老師來說，學習起來暫且不難，但他們中的大部分往往教學能力不強，教學還比較稚嫩，而對于經驗豐富、年長一點的老師來說，他們
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