20xx停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì)精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學(xué)習(xí)以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書房了，溝通的時(shí)間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。 這 停課不停教，停課不停學(xué) !” ，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦， ipad，電視雖然都可以播放，但實(shí)際操作起來(lái)沒那么簡(jiǎn)單。 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 5 這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，本來(lái)孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升。在疫情防控期間，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課，每個(gè)班都要視頻上課，完全沒有必要。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí)，也將更加懂得如何愛自己、愛他人。什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，什么是見利忘義 ?? 引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去體察，去分辨， 去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感恩、珍愛生命。為了更好地開展 “ 停課不停學(xué) ” ，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者，我建議延期開學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問題： 關(guān)注社會(huì)，上好關(guān)愛生命的人生大課 社會(huì)是最好的課堂。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化、具體化，從學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開展、學(xué)習(xí)反饋，做到全方位的組織落實(shí)。一時(shí)間， “ 空中學(xué)校 ”“ 在線教育 ”“ 云在線教學(xué) ”“ 電視課堂 ”“ 線上互動(dòng)教學(xué) ”“ 師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂 “” 名師空中課堂 “ 等紛紛粉墨登場(chǎng)，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間 ，新鮮度過去了，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專注度，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng)，不知道結(jié)果了。學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋、總結(jié) 。 其次，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課，哪怕是骨干教師，從備課、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、錄制微課、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右。各教育主管部門和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué) 。 他們認(rèn)為， “‘ 停課 ’ 是指停下新學(xué)期的課程， ‘ 不停學(xué) ’ 是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的 ” ，“‘ 學(xué) ’ 的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍 ” ，學(xué)校明確 “ 線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課 ” ，“ 會(huì) 為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等 ” ，而且正常開學(xué)后， “ 將開展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué) ” 。不分地域，東西南北中，照本宣科 。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。只有清楚自己 “ 為什么讀書求學(xué) ” ，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí) “ 停課不停學(xué) ” ，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。 培育小學(xué)在寒假前就做出了 “ 讀出幸福、跳出健康 ” 幸福培育寒假 (防疫 )課的相關(guān)安排，在落實(shí)“ 停課不停學(xué) ” 工作時(shí)，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假 (防疫 )課的要求，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。 二、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課，不停的是學(xué) “ 停課不停學(xué) ” ，停的是課，不停的是學(xué)。 市、區(qū)教育 系統(tǒng)多次對(duì) “ 停課不停學(xué) ” 工作提出具體的要求。在各種評(píng)論面前，我們首先需要保持獨(dú)立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意。 (三 )利用電話、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。 梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。作為教師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天小編整理了停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助，歡迎閱讀 ! 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 1 為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開學(xué)，為此， “ 停課不停學(xué) ” 成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提。當(dāng)下，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。 學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險(xiǎn)些忘記。 (二 )利用其他社交平臺(tái)，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指 導(dǎo)與幫扶。 三、結(jié)合校情，我們需要怎么做 ? 通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)，我們無(wú)法選擇，更不能推脫。也想表達(dá)一種期望 ———— 希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái)，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。 支部展開學(xué) “ 習(xí) ” 小組建設(shè)的根本目的 只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人 。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為 “ 停課不停學(xué) ” 的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。踐行 “ 新生命教育 ” 的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來(lái)有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來(lái)看，卻完全跑偏了。 至于由此可能制造的教育新的不公和帶來(lái)更大的教育焦慮，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒有想到。 而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛心、良心、責(zé)任心，還需要教育人的盡心、細(xì)心、精心、匠心。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓 “ 停課不停學(xué)、不停教 ” 落在實(shí)處。 對(duì)于網(wǎng)課，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件，這對(duì)年輕老師來(lái)說，學(xué)習(xí)起來(lái)暫且不難，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)還比較稚嫩，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來(lái)說，他們
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