【正文】 師德學風建設工作教師個人心得體會（精選篇 16） 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。我也是這樣，我認為自我很累，每一天都在和學 生生氣，時刻都是面帶怒容。 這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。 對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。 其次，作為教師我們應當關愛自我的學生，現代教學已經有權利教學轉化為本事教育。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，經過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。 “ 以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任 ” 。作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習，對自我的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象，進取地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師主角的適應和發(fā)展奠定基矗不斷完善自我在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問： ” 是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢 ” ，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。 二期課改要求教師在教學過程中應與學生進取互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。如 。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)設民主氛圍是指創(chuàng)設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與進取的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。 師德學風建設工作教師個人心得體會（精選篇 13） 在幼教崗位上已經工作 20 多年了，在 20 多年里我學到了很多東西，異常是此刻在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅僅要對一期課改有必須的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自我。不能老被人左右。 形態(tài)不夠好，表現得不夠自信，不夠陽光 。 (四 )注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達最大的信息量 。語言表達缺乏概括性，條理不夠清晰，觀點不夠鮮明 。進取要求提高，樹立了良好的人生觀和道德觀 。 三、必須樹立平等對待觀 我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責。 教師必須有高尚的品德。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不 顧身、無私奉獻的高尚師德。 教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。否則，不僅僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自我在學生心目中的形象。異常是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂?？鬃釉缇驼f過，要 “ 因材施教 ” ，他的門生們也確實都各有所長。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。什么是個性素質就是良好的個性。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文 武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。要求教師具有必須的素質、思想素質、業(yè)務素質。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。怎樣提高自身素質呢這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學生 “ 一碗水 ” 。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不 求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。 師德學風建設工作教師個人心 得體會（精選篇 9） 著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學高為師，德高為范。在 此情景下，教師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。 良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想提高的導師。對于教育工作，教師應做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識。 第一，在探討主題的時候，總是跑題； 第二，學生的問題意識差，不會提 問題； 第三，語言表達能差；第四，合作學習的精神差；等等 ?? 所以，我沒有著急去開展活動，我想應該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。 二、教書育人綜合實踐學科是一門新興的學科，今年 9 月綜合實踐活動作為必修課程，正式走進課堂。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫。探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。虛心向 有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。 ，積極地同學生建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。 (四 )對學生關愛不夠。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話。堅持 “ 一切為了孩子，為了孩子一切 ” ，重視對學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，正確處理教師與家長的關系，在與家長聯系上相互探究教育學生的方法、措施， 贏得了廣大學生家長的普遍贊許。 二、德育工作： “ 教書用心，育人用愛。才能外樹形象，內強素質。我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸 ?；顫姷囊獝?，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛 。 一、政治思想方面 本人堅持學習，努 力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師的行為就是學生的活生生的課本。讓我的學習成果得到了承認，也更加堅定了我們學習的熱情。腳勤是多跑一跑，多到別的班級看一看，多向別的老師問一問。讓自 己的教育理念不斷更新，讓自己的教育水平不斷創(chuàng)新。這一年來，我?guī)ьI這班級在校運動會上摘取了團體總分第三名和兩個個人第一名的好成績。 做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。 三、為人師表是師德的靈魂 除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。 (4)樹立 “ 主人翁 ” 意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。 五、今后努力的方向 要加強學習，切實提高自我思想境界和工作水平。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用 “ 學為人師，行為示范 ” 的要求來約束自我，做家長認可，學生喜歡，學校放心的 “ 三滿意 ” 教師。以下是小編精心收集整理的師德學風建設工作教師個人心得體會，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。我透過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自我的過去，檢查自我在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，透過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于理解教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。 (2)樹立 “ 學校無小事，事事都育人。 一、愛崗敬業(yè)是師德的基石 愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。 作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成 知心朋友，有什么心事都跟我談。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。端正自己的教學思想和工作態(tài)度，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結合我們學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開，使學生高效地學習。還用心將我校的先學后教的新教育理念運用到我的低年級的語文教學中。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足?！敦S滿孤獨的心》獲得省教育學會案例三等獎。 20___年，我將重點放在潛心研讀上，認真閱讀，認真反思，將思考融入課堂，將思考用文字記錄，把學習落到實處。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師。為了了解學生，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。 第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。 ” 可見師德的重要，作為一名教師，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。 ” 我愿用慈愛呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！ 師德學風建設工作教師個人心得體會（精選篇 6） 一、思想認識 在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育 法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。針對自己，還存在以下不足及原因： (一 )教育理論學習不夠透徹 ,只停留在表象上 ,沒有從實質上深入研究 ,導致教學過程中出現很多困惑 ,其根源在于本人主觀上思想懶惰 ,理論修養(yǎng)不夠。三是加強本職分管工作的主動性、積極極性、創(chuàng)造性、團結互助，發(fā)揚奉獻精神。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調查、發(fā)現、及時溝通、反饋。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更重。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和 重要性。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。作為一名人 民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。所以開始，我走過了一段泥濘的路。 做為一名人民教師，在教學上應有強烈的 .職責心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起職責，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到全面發(fā)展。 人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢嚴是一種愛，寬容也是一種愛。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師的工作職責重大而又極其艱辛。要求學生崇尚的行為，自我應當行之 。 誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心 。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心， ” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更是要 “ 異常的愛給異常的你， ” 切 忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發(fā)他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。我覺得新時代的 師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一齊的。家長是子女的第一教師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不禮貌不規(guī)矩，孩子們怎會有高質量的成長各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和本事不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎樣去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不夢想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，此刻也就不必須有比爾 才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我 的言行，更好地做到為人師表 。 愛生如愛子 是師德的其中一個重要體現。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名