地理教師教學心得3篇-免費閱讀
【正文】 隨即教師引而不發(fā)的設(shè)疑，激起學生的求知欲，迫不及待的尋根究底。 教學過程中也要投學生所好 每個人都有自己感興趣的東西，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解 。引導學生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大，想一想，然后進行客觀的評價。例如：學生的年齡特征、學習基礎(chǔ)和知識層次等確定教學難點，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易于理解。如在講解 “ 地理景觀的差異 ” 時，讓學生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀 圖的差異，并分析造成差異的原因。 二、激發(fā)學生的學習興趣 “ 興趣是最好的老師 ” 。再加上地理在有些人眼里被冠以 “ 副科 ” ，因此學生不重視，學習上不肯下功夫，考出來成績不夠理想。 其次，放手學生，相信他們也能勝任。這種方法，猶如 “ 一石擊破千層浪 ” 極大地調(diào)動了學生學習地理的積極性。 四、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣 學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。 在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。 一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。 地理教師教學心得一： 我國古代的大教學家孔子說過 :“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學討論并展開。 三、靈活運用各種趣味語言 。這些詩歌猶如 “ 味精 ” ，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。 ” 因此，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、 板畫等引起學生的興趣。多種多樣的教學形式更加有利于成績的提高，作為老師我倍感欣慰。聯(lián)系學生的實際，講解地圖的三要素。 三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學生觀察能力 教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學生感官的作用，激發(fā)學生學習的興趣。但在實際的操作中 “ 不是 ” 難點的難點卻出現(xiàn)了。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用。 知識內(nèi)容聯(lián)系越廣
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