新人教版必修1鴻門宴教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、人物： 項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象， 他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。（緊張） 范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。 全文三個(gè)部分： 第一部分：（ 12）宴前，寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。 2 劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。 之： 吾得兄事之：代，代人。 范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名 動(dòng)，使眼色。 字詞補(bǔ)注： 欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱王。 教學(xué)過程： 布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。劉邦畢竟身份不同，用語不能過于阿諛，所以在項(xiàng) 伯、項(xiàng)羽面前六次稱項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話時(shí)，稱項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”，一方面他明知項(xiàng)羽稱王是遲 早的事，另一方面，是在他自己部下面前，無失身份之虞。可見在鴻門宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。項(xiàng)羽不善用人（關(guān)鍵時(shí)刻不聽范増）；而劉邦則對(duì)張良，甚至樊噲言聽計(jì)從，初見項(xiàng)伯，即“兄事之”、“卮酒為壽”、“約為婚姻”，足見劉邦是多么善于拉攏人，為己所用。 二、 亮點(diǎn)探究 1．簡(jiǎn)要概述故事的發(fā)展經(jīng)過，用圖示法來表現(xiàn)文章情節(jié)的起落。其二，通過人物的彼此輝映來突出人物截然不同的個(gè)性，如同樣在處理突發(fā)事件時(shí)，項(xiàng)羽思慮膚淺、盲目自信的性格就通過“大怒”喝令下屬“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的話語神情中表露無遺；而劉邦雖“大驚”、“默然”，但連續(xù)向張良求計(jì)的“為之奈何”則表現(xiàn)了他雖驚慌而能虛心求教的性格。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌 。i，對(duì)待） F．吾屬今為之虜矣（ w233。“輕信項(xiàng)伯，許諾善遇劉邦，一不忍；聽信劉邦，不應(yīng)范增，二不忍；寬容樊哈，產(chǎn)生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場(chǎng)血肉橫飛的爭(zhēng)斗不可避免。 1．析 主旨，明確全文情節(jié)發(fā)展過程 2”’ ，把握主次關(guān)系及作者態(tài)度； 3．析特色，了解文章的寫作特點(diǎn)。 三、學(xué)法指津 （－）研讀步驟 步驟一：課前預(yù)習(xí)。項(xiàng)羽攻劉的決定是一時(shí)之氣，不久“風(fēng)正云散”；劉邦見項(xiàng)羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”。i，做） C．為擊破沛公軍（ w233。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”歌數(shù)闋，美人和之。 《項(xiàng)羽本紀(jì)》是司馬遷用飽蘸個(gè)人感情的筆觸描寫了項(xiàng)羽一生的經(jīng)歷，生動(dòng)細(xì)致地刻劃這個(gè)失敗了的英雄富有個(gè)性的人物形象，既有深情的歌頌，也有充滿惋惜的批評(píng)，但歌頌總是多于批評(píng)。再如范增起召項(xiàng)莊行刺劉邦，曰：“不者，若屬皆且為所虜”，當(dāng)劉邦安然逃脫，范增仰天長(zhǎng)嘆：“吾屬今為之虜矣”。另一方面，善用對(duì)比烘托刻畫人物?？梢哉f劉邦主仆二人一唱一和，一“攻”一“守”，完全攻陷了項(xiàng)羽的戒備心理。 文中，張良三次稱劉邦為“大王”，前兩次只有他自己在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱“大王”正表露他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。 學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。是倒裝句，也是省略句。 人方為刀俎，我為魚肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。 愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。 項(xiàng)羽賜座（由張
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