【正文】 學(xué)重、難點(diǎn)： 了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。 臣為韓王送沛公：臣，第一人稱謙詞。 第二課時 文章的結(jié)構(gòu)： 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索。 第二部分：（ 34）宴會上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭 ，情節(jié)的高潮。 一個以“斗力”見長，一個以“斗智”見長。（導(dǎo)火線） 范增分析情況。 為之奈何：代，代事。 范增說項羽：說，勸說。 三、 選題設(shè)計 有人說，項羽因?yàn)榉抛邉疃鴮?dǎo)致最終失敗，你認(rèn)為項羽失敗的原因是什么？ 研究提示：項羽失敗的原因很多，宜從內(nèi)因和外因兩方面進(jìn)行考察研究。 探究 學(xué)習(xí)：先看劉邦對項伯的表白（此話也是有意讓項伯轉(zhuǎn)述給項羽聽的）：“秋毫不敢有所近” —— 說“不敢”而不說“不曾”，多么恭順！“籍吏民，封府庫，而待將軍” —— “待”，多么虔誠！“日夜望將軍至” —— 說“望”而不說“等”，多么迫切！再看劉邦的卑詞“謝罪”：他言必稱“將軍”，說自己與項羽“戮力而攻秦”，是戰(zhàn)友而非敵人；將“先入關(guān)破秦”說成是不自意，以表自己的力量不如項羽；把“得復(fù)見將軍于此”當(dāng)作是自己莫大的榮幸以滿足項羽的虛榮心；最后，他還把項羽的憤怒歸咎于“小人”的挑撥，為項羽推卸責(zé)任，及時給項羽一個臺階下。還有對告密者、對謀士的態(tài)度、做法，劉項各不相同，寫劉邦是為了烘托主要人物 —— 項羽。i，被動） ：（ ） A．沛公軍霸上 沛公欲王關(guān)中 B．君為我呼入，吾 得兄事之 項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公 C．項伯殺人，臣活之 沛公旦日從百余騎來見項王 D．道芷陽間行 素善留候張良 3．屬賓語前置句的是：（ ） A．大王來何操 B．亞父者，范增也 C．貪于財貨 D．若屬皆且為所虜 4．找出下列各句中的通假字，并寫出本字： ①距關(guān)，勿內(nèi)諸侯 ②愿伯具言臣之不敢倍德也 ③旦日不可不蚤自來謝項王 ④今者有小人之言，令將軍與臣有卻 ⑤請以劍舞，因擊沛公于坐 ⑤張良出，要項伯 5．辨析下列加橫線詞的古今含義： ①約為婚姻 古義： 今義： ②沛公居山東時 古義： 今義： ③將軍戰(zhàn)河南 古義： 今義： ④備他盜之出入與非常也 古義： 今義： 閱讀下面兩段文字，按要求答題。 宴后（非正面交鋒）劉主動項被動，兩毀兩受。 課文導(dǎo)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解文中揭示的項羽的悲劇性格； 、戲劇性的場面及個性化的人物語言； 3．掌握文中出現(xiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式。借故離席畢竟是權(quán)宜之計，毀約逃席脫身回營則徹底扭轉(zhuǎn)了 被動局面。 （甲）項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。另外，曹無傷與項伯，范增與張良，項莊與樊噲，這些人物也一一對應(yīng)，相互映襯。而樊噲 在緊張的氣氛中登場，他說的話意思基本與劉邦一致，但策略有所改變。其中，項羽失敗的根本原因，在于項