初中數(shù)學教學設計等腰三角形x-免費閱讀
【正文】 培養(yǎng)學生開放性思維的運用 注意教師的總結(jié)和理論化。 ∠ B＝ 30176。 理由的敘述是數(shù)學能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，認真完成每一步。 體會合作精神。 通過小組競爭的方式要求每個同學清晰記憶和理解定理2 中的具體條件。 學生觀察，并且以小組競賽的方式進行大范圍的搜索和體驗。 體會軸對稱圖形中的等量關系和由此得到的特殊位置關系。 等腰三角形的對稱軸有幾條。 由于三角形的形狀不限，方法不限，學生繪制的結(jié)論也有所不同。 第一個問題：觀察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿足條件的情況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。 教學的形式上注重個體化，充分給予學生討論和發(fā)表意見的機會，注重學習的參與性，努力避免以教師活動為主體的教學過程。 運用多媒體輔助教學。 情感目標： 體會數(shù)學的對稱美，體驗團隊精神，培養(yǎng)合作精神。 新教材的合情推理是一個創(chuàng)新，如何把握合情推理的書寫及重點問題，本課中的例題也進一步做了示范，可以認真研究。 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學習中有著重要的地位，是構(gòu)成復雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關幾何問題的解決提供了有力的工具。 本班為自己任課的班級，平時對學生比較了解，在解決具體問題的時候可以兼顧不同能力的學生，充分調(diào)動學生的積極性。 等腰三角形圖形組合的觀察，總結(jié)和分析。 每人得到一張印有 “ 長度為 a 的線段 ” 的紙片。 課題引入： 讓學生觀察兩把三角尺，從三角形分類思考 “ 兩把三角尺的形狀除了角度不同外還有什么區(qū)別 ” 在對學生思考結(jié)果的總結(jié)基礎上，引入新課題。 體會已知兩邊不能確培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 第二個問題：將這些三角形放在一起，并且使頂點重合，觀察另外的一些頂點，看看有什么特點和發(fā)現(xiàn)。 從軸對稱角度理解等腰三角形，為后面的等量關系的得出做鋪墊。 對問題的一般到特殊做一些體會。 小組討論，并且競爭回答。 體驗原定理和逆定理的關系。 在概
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