【正文】 友，共四筆。在學(xué)生急于了解詳情這時(shí)，讓學(xué)生潛心讀書(shū)，到書(shū)中去窺探燈塔爺爺?shù)膬?nèi)心世界，了解一下燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書(shū)上哪些地方知道的，用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，在班上和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。后面三段分別述說(shuō)我都寫(xiě)了哪些信，為什么要寫(xiě)這些信。教材分析（三）機(jī)場(chǎng)路小學(xué)一年級(jí)劉艷芳《信》是一篇優(yōu)美的韻文，娓娓述說(shuō)了人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。韻文分為四個(gè)自然段，首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，講我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信而且非常愿意寫(xiě)。在對(duì)課文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)提問(wèn)：你和小動(dòng)物之間有過(guò)非常有趣的故事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。后兩句講小松鼠的活潑、可愛(ài)，而且從側(cè)面說(shuō)明了達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間“一動(dòng)不動(dòng)”地站在那里，全神貫注地觀察小鳥(niǎo)。2．第二段是課文的重點(diǎn)段，共有三句話?？山梃b書(shū)法藝術(shù)中對(duì)這兩個(gè)字寫(xiě)法上的講究，如“永字八法”，讓學(xué)生提神靜氣，伴著音樂(lè)用心寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，并像搞書(shū)法展示那樣，將學(xué)生寫(xiě)得好看的字互相欣賞展示，既落實(shí)了寫(xiě)字，又使學(xué)生同時(shí)獲得審美的愉悅和滿足感。讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)：“我”愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)“我”。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。因此，理解課文的過(guò)程中，教師一定要重視朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生“一遍一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切（葉圣陶先生語(yǔ)）”。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。此字橫畫(huà)較多，注意筆畫(huà)間距既不能太緊也不可過(guò)散。讀后四句，理解大自然給我們的“美的回答”是什么。對(duì)、紅、聽(tīng)，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。二、再讀課文。青，上下結(jié)構(gòu)，“月”在下，撇改寫(xiě)成豎。這部分教學(xué)應(yīng)以朗讀、品讀、討論、交流為主要方式。首先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。三、理解課文。盡，上下結(jié)構(gòu)，尸部。春，日部，第四筆為豎撇，與第五筆捺構(gòu)成本字的主筆。這句講野草每年從深秋到冬季要枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)一次。先自己理解詩(shī)句意思，再在小組內(nèi)交流，學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師要點(diǎn)撥。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)，你知道了什么，有什么感受。曉，拂曉，天剛亮。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書(shū)寫(xiě)。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái)；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。本課六個(gè)生字中，“告、臺(tái)”和“伙、伴”均有相同部件，可以比較字形記憶。因此課文中寫(xiě)給臺(tái)灣小朋友捎信要用小船。教師一定要重視學(xué)生自讀課文的環(huán)節(jié)，不宜過(guò)早地范讀，也不必過(guò)早加以指導(dǎo)，要留給學(xué)生充分的時(shí)間自讀。已，“己”字出頭即為“已”。意識(shí)。通過(guò)教師指名讀、同桌互讀、搶讀、領(lǐng)讀等形式，使全體學(xué)生都能正確地認(rèn)讀生字。1．讓學(xué)生先借助漢語(yǔ)拼音自己讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？默讀完，指名回答，反饋修改。（2）打開(kāi)學(xué)生思路：可以從學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本中選擇內(nèi)容如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。④（）我們?nèi)〉昧溯x煌的勝得，（）沒(méi)有驕傲自滿地理由。3．指導(dǎo)第3題。n談天 彎曲 難民來(lái)往 開(kāi)會(huì) 孩子l225。（二）教學(xué)過(guò)程1．指導(dǎo)第1題。5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。主要是看在提高速度的情況下，學(xué)生的閱讀理解與分析能力如何。第1題“讀準(zhǔn)帶拼音字的音”，這是針對(duì)南方地區(qū)學(xué)生學(xué)普通話出現(xiàn)的常見(jiàn)病，韻母ai與an不分的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)韻母，而不是去搞清詞的意思。(有問(wèn)題的，可以小組內(nèi)交流解決……)……(2)全班討論交流師：畫(huà)好之后，我們看這兒有一種畫(huà)法：(課件出示畫(huà)法，出現(xiàn)一步，畫(huà)一步)你是這樣畫(huà)的嗎? 師：把畫(huà)好的△A39。B39。使A39。五、動(dòng)手探究在平面內(nèi)，分別用3根、根、6根火柴棒首尾順次相接，能搭成什么形狀的三角形？通過(guò)嘗試，完成下面表格。可讓學(xué)生有充分的時(shí)間觀察、思考、交流，可能得到的結(jié)論：等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形∠B＝∠BD＝D，AD為底邊上的中線。進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、交流等活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考以及情感與態(tài)度等方面的要求，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：了解等腰三角形有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形性質(zhì)，了解并掌握等腰三角形的判定定理。第一篇：【教材分析】等腰三角形“等腰三角形”教材分析教材的地位和作用：《等腰三角形的性質(zhì)》是初中七年級(jí)下冊(cè)《三角形的有關(guān)證明》的第二課時(shí)，是全等三角形的續(xù)篇。能力目標(biāo)：能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，逐步具有觀察、猜想、推理、歸納和合作學(xué)習(xí)能力。〖教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〗重點(diǎn)：等腰三角形軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)。∠ADB＝∠AD＝90176。7根呢？8根呢？9根呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？火柴數(shù)36789…示意圖形狀六、作業(yè)P24作業(yè)題第題。B39。C39。B39。第2題說(shuō)出四組反義詞的大致意思，并能用“大公無(wú)私”、“異口同聲”造句。第（1）題是對(duì)內(nèi)容的理解。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：快速默坊，正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立正確地給短文分段寫(xiě)段意，回答總理問(wèn)題。（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。n l225。（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。⑤（）今后我國(guó)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)現(xiàn)代化，（）決不做超級(jí)大國(guó)。也可以從課外閱讀的書(shū)報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長(zhǎng)、老師提心愿為內(nèi)容。3．根據(jù)事情發(fā)展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。由于本課需要認(rèn)讀的生字較多，也可以讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出生字。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。結(jié)合課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題，如何去解決。橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫(xiě)出的“斗”字才穩(wěn)。待所有學(xué)生均運(yùn)用自己的心力，通過(guò)自己的努力真正讀熟之后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，以使全體學(xué)生均能有所收獲。文中的詞句比較簡(jiǎn)單，教師不必過(guò)多講解。告、臺(tái)，都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上、下部分占位各一半。二、理解課文。指導(dǎo)寫(xiě)正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥。五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。這句詩(shī)講，春天的夜里睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦?！半x離原上草”：離離，野草茂盛的樣子。兩個(gè)“一”字中，后一個(gè)“一”是一次的意思。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺是主筆，要長(zhǎng)至托住“卜”部件。吹，左右結(jié)構(gòu)，口部。詩(shī)歌由三節(jié)組成。如： 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。誰(shuí)，左中右結(jié)構(gòu)，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成“主”。在讀的過(guò)程 中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)把字音讀準(zhǔn)確，然后逐步達(dá)到逐個(gè)認(rèn)讀生字，同時(shí)使學(xué)生初步整體感知課文。在教學(xué)中要特別注意朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，通過(guò)朗讀來(lái)感情課文的意境，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受和理解。快、地、們，均為左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)都要求左窄右寬。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。對(duì)于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻報(bào)上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊。在朗讀中重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“山間田野