初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究影響電阻大小的因素-免費(fèi)閱讀
【正文】 原來(lái)是老師講，學(xué)生聽(tīng)，寫(xiě)；現(xiàn)在是學(xué)生做，學(xué)生講，老師評(píng)！更加凸顯學(xué)生的主體地位。 我們選用的實(shí)驗(yàn)器材不是書(shū)上的錳銅合金絲等不易找到的實(shí)驗(yàn)室器材，而使學(xué)生身邊的 學(xué)習(xí)用品 —— 鉛筆芯，讓學(xué)生體會(huì)物理就在身邊和器材自創(chuàng)的快樂(lè)！ 有助于培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力和創(chuàng)新精神！ 課本只帶領(lǐng) 學(xué)生探究了電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，然后 說(shuō)明電阻的大小還與溫度有關(guān)。然后師生 共同分析 、 歸納 ， 得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積 有關(guān)， 導(dǎo)體 的長(zhǎng)度 越長(zhǎng) ， 電阻越大；導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻反而越小。 由 學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)思考人、車(chē)行路的難易程度與哪些因素有關(guān)？ 類(lèi)比引入影響“電流流動(dòng)”的難易程度的相關(guān)因素，引導(dǎo)進(jìn)行合理化猜想，并為下面實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論打下良好的基礎(chǔ)。 R；電阻的單位為歐姆。 師：那能得到什么結(jié)論呢？ 生： 導(dǎo)體的電阻大小與溫度有關(guān)，溫度越高，電阻越小。 生：做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫(xiě)記錄的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)展示 （見(jiàn)下圖） 做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫(xiě)記錄的數(shù)據(jù)。 生：保持導(dǎo)體的材料、橫截面積相同時(shí)，研究導(dǎo)體的電阻和長(zhǎng)度的關(guān)系 ， （鉛筆芯一次接入電路長(zhǎng)些，一次接入電路短些） 保持導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度相同時(shí)，研究導(dǎo)體的電阻和橫截面積的關(guān)系 ， （鉛筆芯一次細(xì)些一根，另一次粗些 ，可兩根并排） 師：有創(chuàng)意！我們?yōu)榱朔乐共焕慰?，可用膠帶紙粘牢。 師：總結(jié)一下 ， 影響導(dǎo)體 電阻大小的因素可能有哪些？ 板書(shū)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾 將上下而求索。 不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。 師：（等絕大多數(shù)同學(xué)連好電路后 ，再 演示：旋一下旋鈕，燈變暗。 （ 2） 選學(xué)生身邊器材， 增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親切感 ,降低實(shí)驗(yàn)難度。 經(jīng)歷 探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 的過(guò)程 ，體會(huì)“控制變量法”研究物理問(wèn)題的 方法 ， 提高 學(xué)生 用類(lèi)比和轉(zhuǎn)換的思想來(lái)思考問(wèn)題 的能力 。 ） ：（ 見(jiàn)下 圖） 2 三、實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 設(shè)計(jì)思路 ： 探究電阻大小的因素的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 與 分析 歸納 過(guò)程；會(huì)用“控制變量 法”研究物理問(wèn)題。有人舉手說(shuō)連好。
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