牛郎織女教學設(shè)計11-免費閱讀
【正文】 那么這些人物分別有怎樣的特點呢？這個故事又表達怎樣的美好愿望 ？我們下節(jié)課再深入學習 。也為第二課時 感悟人物形象與思想感情打下基礎(chǔ)】 三．巧引人物關(guān)系，概括故事內(nèi)容 （ 1）剛剛我們對故事里人物進行了梳理，現(xiàn)在讓我們來歸歸類。 [關(guān)鍵點二：老牛對牛郎好 ] （ 1）咱古人講“知恩圖報”，牛郎對老牛好，那老牛也會對牛郎好。 王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。（播放《天仙配》音樂） 出示：《天仙配》歌詞 樹上的鳥兒成雙對 , 綠水青山帶笑顏， 你耕田來來我織布， 你挑水來我澆園， 寒窯雖破能避風雨， 夫妻恩愛苦也甜， 從今不再受那奴役苦， 夫妻雙雙把家還。找找看文中都出現(xiàn)了哪些人物。 教學設(shè)想： 《牛郎織女》是蘇教版小語教材六上的一篇民間故事，對于六年級學生來講，讀懂它并不難。相比起其它體裁的課文，民間故事情節(jié)生動，人物眾多，顯得“趣”味十足。 （ 2）交流初讀結(jié)果 告訴大家，你在這個故事里找到了哪些人物？（生說，師板書） 牛郎 老牛 織女 哥嫂 喜鵲 王母 （書寫“嫂”時簡單講解：嫂是生字，女字旁加叟） （若生無法答到“老?！迸c“喜鵲”，師可提示：在民間故事中，很多動物也能起到重要作用，因此我們也將它們歸為人物。 （ 5）師總結(jié)：美滿的愛情生活，挺美滿的日子，就這樣，三年過去了，三年來相濡以沫，他們還有了愛情的結(jié)晶。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了 （ 3）延伸生字“趁” 【 1】這里有一個生字，趁。說說看，好在哪兒？
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