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信任(2)-免費閱讀

2024-12-23 23:52 上一頁面

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【正文】 設(shè)計了一個討論話題:什么是真正的信任?怎樣才能得到別人的信任? 在此處,學生可以將自己課前收集的關(guān)于信任的名言警句與大家 交流,同時升華主題。 練習后,告訴學生:側(cè)面描寫能夠豐富描寫的手段,并且給讀者留下無限的想象空間,增添語言的魅力。 按照紙條上寫的去做?!?意圖是: 培養(yǎng)學生把握文章中心的能力。 整體感知,概括大意。 四、說教學流程 《信任》是以第一人稱“ 我”的角度來敘述的 .從整體上我設(shè)計了這樣的教學流程 :初識信任、揭示課題 —— 感受信任、明確大意 —— 品味信任、感悟細節(jié) —— 傳遞信任、升華情感。內(nèi)容是在鄉(xiāng)間有個人賣桃子,可是他卻并不出面,沒有在公路邊擺攤,而是用幾個指路牌指示道路,當有人驅(qū)車幾公里后來到賣桃地點后,賣桃人也沒有出現(xiàn),接待顧客的只是蒼老的狗和貓,他用幾個紙條告訴買桃人,一切都可以自己取,買多少就摘多少,買后自己用稱來稱分量,然后留下錢。 三、說教法學法 根據(jù)《新課程標準》的要求“學生是學習和發(fā)展的主體。因此,有效利用課文中的線索,去激發(fā)學生的好奇心,燃起學生學習的渴望和熱情。 分工合作,深入探究。同時也讓學生理清了文章的層次 ( 2)從木桌上的留言,尤其是一些詞語,如:“每籃”在計量單位上的模糊,可以體現(xiàn)桃園主人對于每籃桃子的多少
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