全國(guó)優(yōu)秀課例平行四邊形和梯形-免費(fèi)閱讀
【正文】 充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，釋放學(xué)生想象的時(shí)間和空間。 老師在教學(xué)中認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話 ， 認(rèn)真捕捉學(xué)生的每一個(gè)想法和意見，遇到學(xué)生的“異議”時(shí)，不是一語(yǔ)帶過(guò)或置之不理 ， 而是把學(xué)生的不同意見作為課堂生成的資源 ， 給學(xué)生解釋爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)。 【評(píng)析：隨著學(xué)生對(duì)于平行四邊形和梯形認(rèn)識(shí)的深入．姜老師又組織學(xué)生開展 了小組合作“分圖形”的活動(dòng)。 師：注意看 !(點(diǎn)擊課件呈現(xiàn) )不可能是什么 ?(生說(shuō)明，課件點(diǎn)擊消失正方形 ) 師：再看，不可能是什么 ?(生說(shuō)明，課件點(diǎn)擊消失長(zhǎng)方形 )為什么 ? 師：現(xiàn)在呢 ?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn) )一定是什么 ?(生說(shuō)明 )為什么 ?(生說(shuō)明，課件點(diǎn)擊消失平行四邊形，點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)梯形 )其實(shí)謎底 早在我們的意料之中 ! [評(píng)析：第二次猜圖形比第一次的猜圖形對(duì)學(xué)生的要求提高了，是考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形概念的理解，這樣的變式練習(xí)是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的強(qiáng)化，學(xué)生必須很好地掌握個(gè)圖形的特征才能透過(guò)現(xiàn)象抓到本質(zhì)，使學(xué)生的思維更加深刻。 師：那梯形呢 ?學(xué)生說(shuō)明為什么 ? (學(xué)生說(shuō)明，課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)韋恩圖。其中判斷“長(zhǎng)方形是不是平行四邊形”學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議，于是姜老師根據(jù)生成引導(dǎo)學(xué)生分成兩組選代表進(jìn)行辯論，來(lái)解決“長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形”。變教師單純的“教數(shù)學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)數(shù)學(xué)”。 師板書：只有一組對(duì)邊平行的。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀 ? (2)梯形。 (1)平行四邊形。 [評(píng)析：平行四邊形和梯形在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，老師通過(guò)這么一組圖片說(shuō)明幾何圖形無(wú)處不在，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去思 考、從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生對(duì)我們老一輩數(shù)學(xué)家的熱愛與崇敬。好．開始 ! 教師逐個(gè)板貼長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形，學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜，在此過(guò)程中教師注意即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生或糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過(guò)程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，在合作交流的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)》四年級(jí)上 冊(cè)第 7072 頁(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲引入 師：喜歡做游戲嗎 ?好，我們玩一個(gè)，名字叫做猜圖形。 ] 二、建構(gòu)概念 師：其實(shí)生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形。 師：還有什么共同點(diǎn) ? 學(xué)生指黑板圖形說(shuō)明平行四邊形和梯形中平行的對(duì)邊。 師：現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn) ? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼平行四邊形圖說(shuō)明：平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。 教師指圖說(shuō)明：這是一組對(duì)邊平行，另一組呢 ?(生：不平行 ) 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：先驗(yàn)證第三個(gè)梯形的一組對(duì)邊平行。學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形已有感性認(rèn)識(shí)，但要用語(yǔ)言準(zhǔn)確表述定義，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，為此，姜澤老師 分 3 個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、歸納概念
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