萬以內(nèi)減法教學(xué)設(shè)計(jì)3-免費(fèi)閱讀
【正文】 最后集體講評。 練習(xí)六 第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成。 教學(xué)過程： 一、 聽算練習(xí)。 （ 整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法 ） 三、反饋 練習(xí) 練習(xí)六第 4 題。可是服務(wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把 100 元換成整十元的，然后付給服務(wù)員 10 元，服務(wù)員找回 4 元，我還剩 90+4 =94元。 學(xué)習(xí)新知：讓學(xué)生從給出的題目中提出問題，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，估算結(jié)果， 使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會 減法 估算的方法 ；后讓 學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，圍繞教材 提出的 “接下來該怎么做？ ”進(jìn)行小組討論交流得出結(jié)論 ；理解 “哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位進(jìn) 1”的計(jì)算法則。例 3（被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減）在這兒，教學(xué)的重點(diǎn)不是連續(xù)退位減的計(jì)算方法，由于學(xué)生已經(jīng)具備了被減數(shù)中間有 0的連續(xù)退位減的技巧，在這兒不作重點(diǎn)講解。 638493= 612235= 348189= 523457= 426287= 725486= 在書上完成部分題目。展示 不同估 算 方 法 517348≈150 （ 千米） 517348≈170（ 千米） 想： 517≈500 348≈350 517≈520 348≈350 學(xué)生試做。充分發(fā)揮知識的遷移效力 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。 2．采用 合作 學(xué)習(xí) 的方式，重點(diǎn)掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)十位退一后不夠減的連續(xù)退位減法。 例 題 內(nèi)容比較簡單，采用列豎式計(jì)算、填表、連線 和解答應(yīng)用問題的形式開展練習(xí)。 讓學(xué)生動筆試算，如果在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題同桌可以商量。 解決問題。重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化的思想，教材上提供了三種不同的算法，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的算法。 這樣 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。將 1006 列成豎式再回顧一下思維過程。 學(xué)生獨(dú)立完成。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)。 鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。先讓學(xué)生讀題，理解題意。 三 、 全課小結(jié)。一次失敗，再試一次。 分 4 個(gè)小組進(jìn)行 合作完成。讀題，理解題意，找出關(guān)鍵詞。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 500－ 185＝ 315 5 0 0 1 8 5 1 5 9 ② 185+15=200 ③ 185=100+85
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