晚上的“太陽”教學設計2-免費閱讀
【正文】 ” 7 / 7 四、比一比，再組詞： 及（）需（）當（）請（）何（） 急（）須（）擋（）情（）荷（） 五、填上合適的詞： （）的臉上（）的笑容（）的明天 （）的愛迪生（）的太陽 （）地說（）地呻吟（）地看著 （）地搓著手 六、寫出下列漢字的拼音和偏旁： 醫(yī)（）（）急（）（）需（）（）炎（）（） 簡（）（）性（）（）秒（）（）擋（）（） 七、仿照例子，寫句子： 例：同學們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。學到這里，你還想知道什么？ 課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關書籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。愛迪生急中生智，想出了好辦法，〈板書：急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術，他高興地說 —— “孩子，是你用智慧救了媽媽！” 1醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？〈板書：化險為夷〉 1同學們，如果當時你在場，你會說些什么？ 1指導朗讀第三自然段（夸獎的語氣） （三）學習第四自然段： 指名讀第四自然段。 是啊，手術不能進行就意味著 —— （指名說）我們的心都好象被揪住了，我們每個人都在為媽媽的安危擔心，誰來讀一讀這揪心的場面？（朗讀指導：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張） 突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。） 當時情況怎樣？指名讀第一句。 擋：當加“提手旁”。 請：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。 “媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。 猶豫：拿不定主意。） 今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。 1 / 7 《晚上的“太陽”》教學設計 教學目標： 學會默讀課文，會復述這個故事 學會本課 10 個生字，理解由生字組成的詞語 學習愛迪生
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