探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計x-免費閱讀
【正文】 水滴放大鏡 課件顯示： 兩張背景相同但人像大小不同的相片。 師：有一天邊喝水邊看書，不學(xué)生回答：因為這時書上的字位于一倍焦距以內(nèi)成正立放大的虛像。 師演示“三段兩點”成像的規(guī)律。 fu2f 倒立放大實像，物像異側(cè) v2f 師要求學(xué)生將蠟燭移到 uf處，觀察成的像的情況。 清晰的放大的像。目的是要探究成像的情況與物距是否有關(guān)，所以實驗思路就是，讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成像，然后改變物距，觀察像的情況；或是讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成不同的像，比較物距。 猜想假設(shè) （ 2min） 師組織學(xué)生對提出的第一個問題進(jìn)行猜想。 學(xué)生：同一支凸透鏡能夠成各種不同的像。 四、教學(xué)方法 采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。 （ 2）通過 探究凸透鏡成像規(guī)律 的過程，體驗科學(xué)研究的過程與方法。我認(rèn)為，教學(xué)的策略，并不在于教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動獲取知識，樂于探究。 （ 3）知道實像與虛像的區(qū)別。 （ 3）密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。那么凸透鏡只能成正立放大的像嗎？大家再用同一支凸透鏡觀看遠(yuǎn)處大屏幕上的圖片和文字，看到什么？ 師：將兩次看到的現(xiàn)象進(jìn)行對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《 探究凸透鏡成像規(guī)律 》 學(xué)生：不一樣，中間厚邊緣薄，是凸透鏡。那么關(guān)于凸透鏡成像大家想知道什么呢？ 說明：師應(yīng)給一定的時間讓學(xué)生小組討論思考，并將學(xué)生提出的各種問題寫在黑板上。 師：請同學(xué)們用點燃的蠟燭作為成像的物體，自行選擇其它器材，制定實驗計劃探究凸透鏡成的像的大小情況與物距的關(guān)系。 進(jìn)行實驗 收集證據(jù) （ 5min） 師要求學(xué)生完成實驗前的準(zhǔn)備工作： ①將 f=10cm 的凸透鏡固定在光具座的中間位置，在光具座的刻度尺上的一倍焦距處和二倍焦距處貼上小紅點標(biāo)記。
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