31植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)周元元-免費(fèi)閱讀
【正文】 達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特 的實(shí)驗(yàn)。 8 →得出結(jié)論。 生長素的產(chǎn)生的主要部位幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子。 總之生長素的運(yùn)輸方向：極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸。 三、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布： 請(qǐng)學(xué)生閱讀書 P48，回答下列問題。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是尖端“刺激”向下傳遞時(shí)分布不均造成的。 第三、四組 與第一組對(duì)照 說明了 感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光彎曲的部位在尖端以下 。最后得出結(jié)論。 3．情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度以及對(duì)真理不懈追求的科學(xué)精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的樹立。在教學(xué)中，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識(shí)的傳授過程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的機(jī)理 有所理解。 （ 2） 了解生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。 引導(dǎo)探索 一、 植物向光性的概念 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P46第一節(jié) 二、 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 教師用多媒體展示 達(dá)爾文的 實(shí)驗(yàn) 示意圖 （四組，見教材 46頁）。 第一、二組起對(duì)照作用，證明 向光性可能與尖端有關(guān)。）并提出問題： 詹森的實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？詹森選擇什么材料證明“刺激”向下傳遞？ 多媒體展示拜爾的實(shí)驗(yàn)，（一組， P47）回答下列問題： 拜爾的實(shí)驗(yàn)為什么選擇黑暗的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？ 詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)都證明了“刺激”可以向下運(yùn)輸，“刺激”是什么？科學(xué)家推測(cè)可能是一種化學(xué)物質(zhì)。為什么能夠從人的尿液中分離出植物生長素？ 1942 年從高等植物中分離出生長素。 7 ③ 如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？ 師生共同探討得出結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。向光彎曲的部位是尖端以下的部位。
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