32教學設計-免費閱讀
【正文】 2． 充分利用現(xiàn)代化教學手段加強直觀教學，引起學生學習興趣：通過師生互動，激發(fā)學生 學習積極性，從而提高學習效率。 仿照“議一議”中的（ 2），你能說一說家用自來水二氧化碳排放量隨自來水使用噸數(shù)的變化而變化的情況嗎？ 活動目的： 對新學知識進行鞏固，并培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力。當耗電量從 1 KW 5 (2)如果圓錐底面半徑為 r（厘米），那么圓錐的體積 V（厘米 3）與 r 的關系式是 ____________。 （ 3) 當?shù)走呴L從 12 厘米變化到 3 厘米時，三角形的面積從 _____平方厘米變化到 _____平方厘米 . 活動目的： 鼓勵學生大膽去討論、思考、嘗 試，教師及時點撥、評價學生探索的結果，幫助學生認識自我，建立信心。 三 、教學 過程 設計 分析 ： 本節(jié)課共設計了九 個教學環(huán)節(jié)：回顧 與思考 、觀察思考、誘導探究、 學習新知 、 鞏固提高 、 合作交流、 隨堂練習、反思升華、課后 作業(yè)。通過本節(jié)的學習，讓學生學會了用數(shù)學工具直觀地表示事物的變化情況。 二 、 教學任務 分析 本 節(jié) 內(nèi)容 是建立在學生已理解變量、自變量、因變量的意義和體會到了因變量是隨自變量變化而變化的基礎上，教材通過對三角形的底邊的變化引起三角形面積的變化問題的探索，探索出了變量間的變化規(guī)律可用關系式來表達，運用表達式可以描述出自變量和因變量具體變化的情況。 (2) 如何用數(shù)學方法解決實際生活中的問題。 活動效果： 學生都能說出三角形的面積和三角形的底邊長和高有關系，在多媒體的演示下，學生都能感受三角形（高一定）面積隨著邊長的改變而改變。 1． 師生互動：課件演示可以任意改變形狀的圓錐，通過拖動圓錐，觀察圓錐的體積由哪些因素決定。 （ 1）家 居 用電的二
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