30、杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、合作探究： 石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？五、課堂小結(jié)：這三首詩(shī)是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的，總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程，作者在詩(shī)風(fēng)和詩(shī)情上也有了一定的變化。 人物的退場(chǎng)設(shè)計(jì)： “老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸 ”“夜久語聲絕 ”，吏帶老婦退場(chǎng)； “天明登前途 ”，作者退場(chǎng)； “獨(dú)與老翁別 ”，老翁獨(dú)自一人留在場(chǎng)上 劇中重要情節(jié)的表演設(shè)計(jì)： 捉人的吼叫聲喧囂； “吏 ”蠻悍、兇暴、捉人；老翁匆忙翻墻躲避。三、誦讀品悟： 多媒體范讀，學(xué)生聽讀。 有人將 “國(guó)破山河在 ”一句中的兩個(gè)字調(diào) 換了一下位置，便成了一條保護(hù)環(huán)境的警示語，你能寫出這個(gè)句子嗎？（明確：國(guó)在山河破） 把這兩首詩(shī)譯成現(xiàn)代詩(shī)歌，盡量做到押韻。 詩(shī)人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。二、學(xué)習(xí)《望岳》： 播放錄音，學(xué)生朗讀。 朗讀并且背誦全詩(shī) 情感態(tài)度方面 充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉 大。快交出來！ ”老嫗泣訴： “三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。你認(rèn) 為在這首詩(shī)中有哪些驚人之語？試作賞析。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。 自由朗讀全詩(shī)，要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。實(shí)寫的句子是 。 小組內(nèi)同學(xué)齊讀，讀出感情。 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：杜甫是唐代的大詩(shī)人 ，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號(hào)稱“詩(shī)史”。 過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在我們來集中學(xué)習(xí)他在不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)歌，從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ 前兩聯(lián)從 （整體還是局部）寫泰山。 割 字，突現(xiàn)南陽北陰之景色，泰山遮天蔽日的形象躍然 紙上。 教后記： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《石壕吏》 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入： 從年青時(shí)期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫，詩(shī)歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化，今天這節(jié)課我們來讀一讀杜甫的《石壕吏》。 學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。人物的退場(chǎng)設(shè)計(jì)： “老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸 ”“夜久語聲絕 ”，吏帶老婦退場(chǎng)； “天明登前途 ”，作者退場(chǎng)； “獨(dú)與老翁別 ”，老翁獨(dú)自一人留在場(chǎng)上 ……劇中重要情節(jié)的表演設(shè)計(jì)：捉人的吼叫聲喧囂； “吏 ”蠻悍、兇暴、 捉人；老翁匆忙翻墻躲避。 四、合作探究： 石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？ 五、小結(jié)： 這三首詩(shī)是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的，總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程，作者在詩(shī)風(fēng)和詩(shī)情上也有了一定的變化。 教學(xué)過程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：杜甫的《望岳》、《春望》教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：杜甫：號(hào)稱 “詩(shī)圣 ”，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人， 他的詩(shī)歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，
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