【正文】 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 (1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。 認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系 。 培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 二、學(xué)校健康教育的任務(wù)： 提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平 。 培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 二、學(xué)校健康教育的任務(wù) 提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平 。 學(xué)校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用 。 開(kāi)展常規(guī)咨詢。 做好校長(zhǎng)信箱的信息反饋，教師心語(yǔ)、學(xué)生心語(yǔ)征稿收集活動(dòng)。 定期召開(kāi)班主任、思品課教師及心理輔導(dǎo)員會(huì)議，交流輔導(dǎo)心得。 心理咨詢 具體的方式有： 個(gè)體咨詢 心育輔導(dǎo)教師采取輪班的形式在 陽(yáng)光小屋 負(fù)責(zé)接待學(xué)生個(gè)別咨詢。 舉辦教師心理成長(zhǎng)樂(lè)園活動(dòng)。并由心育專題輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作，具體安排如下： 心育課題研究負(fù)責(zé)人： 心理咨詢室 (陽(yáng)光小屋 )負(fù)責(zé)人： 陽(yáng)光信箱負(fù)責(zé)人： 心育網(wǎng)站負(fù)責(zé)人： 心育活動(dòng)負(fù)責(zé)人： 學(xué)生心理科學(xué)小論文、心育日記負(fù)責(zé)人： 教師心育論文、個(gè)案等負(fù)責(zé)人： 心育組成員應(yīng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)心育活動(dòng)，如：開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)課輔導(dǎo)、親子教育、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，繼續(xù)選拔 陽(yáng)光小天使 ，讓學(xué)生參與，學(xué)會(huì)自主管理。 要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 心理健康學(xué)期教學(xué)計(jì)劃【篇 4】 一、指導(dǎo)思想 在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。 做好心理健康教育 的宣傳和氛圍建設(shè)工作。設(shè)立多種咨詢途徑：心靈屋 。 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。同時(shí)，對(duì)從事學(xué)生工作的教師進(jìn)行心理健康方面知識(shí)的專題培訓(xùn)，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。 三、主要內(nèi)容 ，使中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)。 開(kāi)展以班級(jí)為單 位的心理輔導(dǎo)，總結(jié) “ 心情之約 ” 工作，讓班主任和認(rèn)可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力。 生活和社會(huì)適應(yīng) (包括職業(yè)指導(dǎo) )。根據(jù)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，心理健康成長(zhǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)組結(jié)合學(xué)生實(shí)際 情況，確立好以下教育重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)心理。 要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開(kāi)展心 理輔導(dǎo)工作 (團(tuán)輔與個(gè)輔相結(jié)合、面對(duì)面輔導(dǎo)與通訊工具輔導(dǎo)相結(jié)合 )。心理健康學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 8 篇 心理健康是指精神、活動(dòng)正常、心理素質(zhì)好。 要以能力建設(shè)為導(dǎo)向，通過(guò)逐步完善青愛(ài)小屋的 “ 十個(gè)一 ” 功能，實(shí)現(xiàn)青愛(ài)教育的總體目標(biāo)。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。共同備課，資源共享，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析材料，得出結(jié)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行心理體驗(yàn)。 ，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。 ，使中學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方 法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 (二 )心理測(cè)驗(yàn) 及輔導(dǎo) 為使心理健康教育建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，使之符合學(xué)生的實(shí)際需要，心語(yǔ)室為學(xué)生提供心理測(cè)驗(yàn)及相應(yīng)的輔導(dǎo)，具體如下： 心語(yǔ)室每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。“ 心語(yǔ)熱線 ” ，進(jìn)行電話咨詢輔導(dǎo) 。 心理咨詢室開(kāi)始開(kāi)放 (每周一～周五中午 11： 0012： 30)。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。 幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。 要以學(xué)生為主體，切忌 “ 老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng) ” 的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。 三、加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè) 搞好師資隊(duì)伍建設(shè)提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開(kāi)展的重要條件。 四、心理健康教育途徑 (一 )學(xué)生版塊 課程的設(shè)置 積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教育。同時(shí)為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注，及時(shí)干預(yù)，防患于未然。 心理健康教育工作組談話會(huì)