【正文】 班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。三、教材分析幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。第五章 飛揚的青春第一節(jié) 展現(xiàn)自己的風采；第二節(jié) 不斷成長；第三節(jié)放飛自己的理想。利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。,每學期二次問卷調(diào)查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。因此,在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求,保證學生在學習時保持的學習興趣。別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了。還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學習的重擔時時在他們心頭。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質(zhì),缺乏團結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的`大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。（1）加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。，看他們在心態(tài)、人際交往、學習上的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。學習關(guān)于心理健康教育的資料，進一步提高我們的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中應(yīng)用心理知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。我為什么要學習，那么多，那么討厭，沒有目標，沒有動力；為什么每天都有考試？沒完沒了的考試什么時候結(jié)束？，學生為此苦惱。初入初中的時候，我的學習生活和小學時有很大的不同。三、學生的基本情況七年級學生剛從小學進入初中，但還未能從小學相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)型。1對接受過輔導的學生進行跟蹤調(diào)查，看他們在心態(tài)、人際交往、學習上的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。學習關(guān)于心理健康教育的資料，進一步提高我們的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中應(yīng)用心理知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。無法適當控制閑暇時間，自制力弱，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。在承受著越來越大的課業(yè)壓力的同時，人際關(guān)系也從零開始，很容易厭學，與人相處，或者孤傲。當他們來到新的學校，遇到新的同學和老師，一切都是一個相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成為最大的挑戰(zhàn)。七年級心理健康教學計劃4一、指導思想在《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》的指導下，加強全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人。使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。總之，我將努力樹立學生全面發(fā)展的觀念，強調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學生的一生。利用板報、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。重點難點：通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，幫助學生認識自我，適應(yīng)社會，學會學習，增智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活。一、教學目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力。因此，在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的`必然要求。積極結(jié)合科學的、有針對性的心理健康教育；面向全體學生，關(guān)注個體差異；尊重、理解和真誠感同身受的結(jié)合；預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學指導與學生的積極參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。以上只是對本學期工作的初步設(shè)想，還很不完善。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。引導父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。班集體活動中滲透心理健康教育。個別（或團體）心理輔導。一、基本原則根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。患有嚴重精神疾病的學生應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門治療。七年級學生的心理問題主要是：七年級適應(yīng)不良。我為什么要學習，那么多，那么討厭，沒有目標，沒有動力；為什么每天都有考試？沒完沒了的考試什么時候結(jié)束？我討厭考試。師生關(guān)系和和諧的教學氛圍中學習心理健康知識，從而促進自身心理的健康發(fā)展。每學期為所有學生舉辦一次關(guān)于心理健康的專題講座。二、主要任務(wù)、良好的人格和心理素質(zhì)，具有自我調(diào)節(jié)的能力。學生適應(yīng)問題的特點大致可分為障礙性問題和發(fā)展性難題。七年級的時候，一些同學已經(jīng)提前進入青春期，青春期的特點變得明顯，幼稚的成年感突出，對我的思考也開始出現(xiàn)。因此，在每堂課中，我們都應(yīng)該充分在教學中，要尊重學生的感受，自覺以學生為主體，教師為主導，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氛圍，讓學生在和諧的師生關(guān)系和和諧的教學氛圍中學習心理健康知識，從而促進自身心理的健康發(fā)展。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。進行相關(guān)心理測量，完善學生心理檔案。以上只是對本學期工作的初步設(shè)想，還很不完善。三、學生基本情況分析七年級學生剛