粵教版必修一45牛頓第二定律的應用03-免費閱讀
【正文】 附錄 2 學生分析 學生在前面已經(jīng)學習了物體受力分析、牛頓運動定律、勻變速直線運動的有關(guān)規(guī)律、二力平衡及建立平面直角坐標系的有關(guān)知識，但由于本節(jié)課的綜合程度較高，特別是對高一學生來說，他們一時不太適應，所以教師在選題時每個題中出現(xiàn)的難點一時不 可過多，應循序漸進。 ★ 教學體會 思維方法是解決問題的靈魂，是 物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。請一個同學到黑板上總結(jié)，其他同學在筆記本上總結(jié)，然后請同學評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。 例 2 中物體受力方向較為復雜，建立平面直角坐標系后，就可以用 G1和 G2代替 G，使解題方便。 教師活動：提問題：本題中物體受力方向較為復雜，物體沿斜面方向勻加速下滑，我們應當如何建立坐標系求合力？ 學生活動：學生分小組繼續(xù)思考討論，然后作 出正確選擇：沿平行于斜面和垂直于斜面分別建立坐標系的 x軸和 y軸，使合力的方向落在 x軸的正方向上，然后求合力比較方便。 教師活動：要求學生在分析的基礎(chǔ)上，畫出受力分析圖，并完整列出解答過程，提醒學生寫明依據(jù)并與投影答案相對照。求物體在 4s末的速度和 4s內(nèi)的位移。 點評：通過實際問題的分析激發(fā)學生探索的興趣。 幫助學生提高信息收集和處理能力，分析、思考、解決問題能力和交流、合作能力。 學會如何從牛頓運動定律入手求解有關(guān)物體運動狀態(tài)參量。 初步培養(yǎng)學生合作交流的愿望，能主動與他人合作的團隊精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 點評：充分利用新時期的高科技成果展示自然科學規(guī)律的巨大魅力，同時激發(fā)學生的愛國熱情和奮發(fā)學習探索的精神。 點評：通過分析實例，培養(yǎng)學生分析探索和尋找物理量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)淺層次規(guī)律的能力，運用物理語言的能力。在 t＝ 5s的時間內(nèi)滑下的路程 x＝ 60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空氣阻力） 問：本題屬于那類力學問題 ？人共受幾個力的作用？各力方向如何？它們之中哪個力是待求量？哪個力實際上是己知的？待求力是誰？物體所受的合力沿什么方向？ 學生活動：學生分小組思考討論，小組代表回答解題思路，描述物體
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