語文s版五年級(jí)上冊(cè)古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、拓展閱讀 其實(shí)，白居易這樣的寫景詩詞還有很多，如這首《憶江南》，同學(xué)們可以對(duì)照《暮江吟》，體會(huì)一下它們的相同與不同？ 四、作業(yè) 在本上默寫三首古詩。 共同探究：詩人說，“半江瑟瑟半江紅。 （學(xué)生靜心自學(xué)） 現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己學(xué)習(xí)后的收獲？ （學(xué)生紛紛發(fā)言，預(yù)計(jì)學(xué)生借助注釋能讀懂詩句的大致意思，在學(xué)生的發(fā)言的過程中，教師再予以深入的點(diǎn)撥和講解。有人知道這個(gè)字的意思嗎？ （“暮”指傍晚，太陽落山的時(shí)候。 霜葉 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。） 引導(dǎo)學(xué)生入境入境地讀：同學(xué)們體會(huì)得真不錯(cuò)，“停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對(duì)楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。） 白云生處：白云形成（出現(xiàn)）的地方，指山的高處。） 語言創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生吟誦詩句。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象古詩描寫的意境，體會(huì)詩人在詩句中表達(dá)的情感。 《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像（長江波濤翻滾的景象） 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《望天門山》 學(xué)習(xí)詩的前兩句： 在預(yù)習(xí)中，你對(duì)“天門”和“楚江”有哪些了解？ （“天門”指江北的西梁山和江南的東梁山。 連起來讀讀詩的前兩句，感受一下“山”的雄姿和“江”的洶涌，兩相輝映，這種大自然的杰作令人震撼，要努力通過讀表達(dá)自己的感受。 根據(jù)歷史考證，《望天門山》寫于７２５年冬天． 游楚國地帶的當(dāng)涂（今安徽?。＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生翻看書中插圖 ，了解“白云生處”這一特定的位置。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解與體會(huì)，放聲誦讀，力求讀出詩句中的那份真情。 有感情地朗讀、背誦《暮江吟》，感受自然美和語言美。） 對(duì)，從詩題中看出了時(shí)間，還能看出什么呢？讀讀詩題，強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。） （ 1）一道殘陽鋪水中
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