【正文】 四、學會創(chuàng)新。正如威爾遜所說： “ 學習是終身的事業(yè) ”“ 死的時候，才是畢業(yè)的時候。而在新 課標中，再三強調(diào)既要 重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強調(diào)教學過程中的師生合作、教學相長，教師要了解學生、平等地對待學生，課堂上要鼓勵學生發(fā)表自己的見解、大膽提問，不怕學生問住自己，這樣的課堂上，教師是傾聽者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生主動地去探索結(jié)論，而不是簡單地將結(jié)論告訴學生。 她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎 ? 語文老師的心得體會篇 10 在這本書中，第一篇就講到了這樣一個問題： “ 關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學觀念 ” ，其中有這樣一段話，我覺得寫得十分精彩：從教學觀念與教學方法改革的關(guān)系來看，教師教學觀念的不同，在施教過程中，將選取不同的教學方法 。除了這看得見的備課以外，還應(yīng)當有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己 的人生經(jīng)驗等等。是什么促使她的成功 ? 她給予的回答是：是熱愛讓我取得了這天這點成績，當人的愿望是用心的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸構(gòu)成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。 全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標兵 ......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。文學書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的 精華，讀來能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。 讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活，但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦。 風清云淡的 日子，獨自倚在窗前，看花開花落，賞云卷云舒。讀散文，在優(yōu)美里感受平實與真情 。我愛書，也愛讀書 ! 書，都彌漫著香氣。 六、努力方向 加強自身基本功的 訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。 三、出勤方面 在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時間 10 個小時。 思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。盡管現(xiàn)在的自己起點很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我相信自己一定能迎來屬于自己的燦爛，自己的陽光。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。適當?shù)刈屚瑢W之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習?！?而完全不自知 ,在學生明確指出來的情況下，我也沒有及時修正。老實說，當時的自己并不是很緊張。很多同學天性跳調(diào)皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。因此，小學教師的勞動強度雖不算很大 ，但做一個小學語文教師還是很辛苦的。近兩個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。并且在分層教學方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。 在培養(yǎng)學生學習習慣方面。 在課堂臨場表現(xiàn)上。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。 在我們的語文教學活動中，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負職責的習慣：自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行，正確應(yīng)對自己的過失，勇于承擔職責，在家庭和學校中承擔具體職責，自我服務(wù)，服務(wù)他人，有社會職責感等。站起來吧 !”( 但丁 )我們千萬不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人 —— 自信心。 “ 人之初，性本善。 ” 現(xiàn)行的初中語文教材中，能夠滲透愛心教育的篇目是十分多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，能夠讓孩子們體驗并理解對父母的愛 ?，F(xiàn)謹以初中語文教學為例，談?wù)勎覍φZ文教學中人格培養(yǎng)的體會。 “ 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。 第三，來我談 談我批改作業(yè)的感受。教師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改進。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。所以這些，常常會弄得老師疲于奔命。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師 —— 熊老師平時忙不忙，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。我實習的班級是五年級一班，這個班級非常優(yōu)秀， “ 優(yōu)秀 ” 主要體現(xiàn)班上大部分同學是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學都有自己明確的愛好特長，并且知識面都比較廣。盡管自己也當了近 20 年學生，而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。 另外在工作之中自己也有很多不足的地方。因為在工作中遇到問題各種各樣， 并不是每一種情況都能把握。也發(fā)現(xiàn)了自己學習中的眾多不足，以便我能夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高。 在清華附小，對于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學的功夫。若爬過這座山，到達這境界，語文教師的素養(yǎng)務(wù)必提高。 語文老師的心得體會篇 1 寒假走進蘇霍姆林斯基，使我反思語文教師的素養(yǎng)。語文的方式，不僅僅僅指語文課區(qū)別于其他學科的教學方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。 君不見，語文教學的原點不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩，甚至也不完全靠教案的設(shè)計多么精彩、教學布局怎樣的巧妙，以上這些都能夠靠外在的人力、物力輔助加 以彌補。我要求清華附小的語文教師，就從這些最基本的素質(zhì)談起，我們的學生從清華附小畢業(yè)時也努力要做到這幾條。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中，有一部分就是因為在想去學習的勁頭比別人遜色一點而落選。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。另一方面為順利進行畢業(yè)報告做好準備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。 近七個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。因此，小學教師的勞動強度雖不算很大，但做一個小學語文教師還是很辛苦的。很多同學天性跳調(diào)皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。老實說，當時的自己并不是很緊張?！?而完全不自知 ,在學生明確指出來的情況下，雖然及時修正，但仍是讓我明白自己注意準確。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習。適當?shù)刈屚瑢W之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們形成你追我趕的 學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來?！?在閱讀中能初步理角鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界 ”?? 當然，工 具性是語文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了好處。 ”( 《論語》 )可見，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎樣去愛他人呢《三字經(jīng)》中說：“ 養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴，師之惰。 “ 言必忠信，非法言不道。 自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功，自卑導(dǎo)致失敗。沒有職責心的孩子，永遠也長不大。 語文老師的心得體會篇 5 “ 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲 ” ，轉(zhuǎn)眼 _年已經(jīng)過去了。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習中，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識又是能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。 第一，來談?wù)勎业膶嵙暱傮w感受。但同時，我也深感作為小學老師的責任之重大。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。 簡單一個字 —— “ 難 ” 。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。還記得自己在上小學時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后自 己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我會在作業(yè)上清楚寫明。要知道將來的路還很長，這點兒小挫折又算得了什么呢 ?也許對于任何一個年輕老師來說，都會遇到暴風雨雪，而重要的是不放棄。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團結(jié)同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。在教學中注意抓住重點，突破難點。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” ，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。 通過以上工 作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。 20__年 _月獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎。 語文老師的心得體會篇 8 想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名