【正文】 是做人的基礎(chǔ)?！饵S河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章，能夠讓孩子們感受到強烈的愛國情懷 。有人分析：兒童說謊的一個重要原因就是成年人的不良影響，或讓孩子說真話而受懲罰，或自己就常常說謊 ?? 因此，在我們的語文教學(xué)活動中，首先要以身作則， “ 言必信，信必果 ” ，讓孩子意識到，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。若曰以夏楚為事，則其弟因苦，其師庸樂乎 ”( 王筠 )成功的經(jīng)驗是建立自信心的基礎(chǔ)，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下，人就會懷疑自己的潛力而構(gòu)成自卑心理。 當(dāng)然，作為語文教師，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使之擁有 “ 四心 ” ，首先得學(xué)高為師，行高為范，為人師表，為人典范。半 年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)要求是十分必要的。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚 至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。 三、對未來的展望 工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的 “ 累 !” 說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。 在實習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態(tài)。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實在不足和隨機應(yīng)變能力的確不強，課堂上出現(xiàn)了很多狀況?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心 中有一種強烈的挫敗感。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。六年級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤。不禁感嘆：時間過得真快 !而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動著我的每一件事，我相信都會成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和語文組同仁的幫助下，圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 (二 )調(diào)動學(xué)生的積極性 在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。 經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。 四、取得成績方面 圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù)，在教育教學(xué)方面也有一定的成績。 利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。驀然回首，生活中也有很多無形的書，伴我們成長。 讀書就是一種學(xué)習(xí)。一個有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏 得別人的尊重。工作 累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。其次要熟悉當(dāng)下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述 。她提出的 “ 尊重教材，超越教材 。 竇老師的不少公開課，低中高各個年級的，閱讀作文各種類型 的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機一動，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。就拿傳統(tǒng)的講授法來說，傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強調(diào) “ 講清 ” 、 “ 講透 ” ，學(xué)生聽完課，覺得沒有任何問題了 。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)生的認識導(dǎo)向正確的思路，減少學(xué) 生的無效勞動，提高學(xué)習(xí)效率。向書本學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對于我們沒教幾年的老師來說，就更是一個需要摸索的過程了，記得師范里一位導(dǎo)師曾說過： “ 教書不必須非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法 ” 。 二、學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)到此刻為止已實施五年，五年來，每一位教師都會有這樣的一個想法，新課標(biāo)十分強調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強調(diào)教師的作用與權(quán)威，因而，教師總是板著臉進行單向的知識傳授，在課堂上，未經(jīng)過教師的允許，學(xué)生不得發(fā)問，不得說話。竇老師的 “ 底氣 ” 由此而來，在長期的教學(xué)實踐中，她非但沒有上喪失這種 “ 底氣 ” ，而且善于 “ 養(yǎng)氣 ” ，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。古人慨嘆作詩難，有 “ 兩句三年得，一吟雙淚流 ”“ 吟安一個字，捻斷數(shù)莖須 ” 之說，用在評價教學(xué)設(shè)計上，也不算夸張。 竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，家世平常，學(xué)歷平常，但不到 30 歲就被評為了特級教師。 古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好 ―― 讀書 .書是人類進步的階梯 .讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如 寶，手不釋卷，因為一本好書能夠影響一個人的一生 . 真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質(zhì)，促進我們成長。 讀書的好處當(dāng)然很多，我個人認為，對教師而言，還是就應(yīng)有所選取的。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟潛力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。 讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。 夜半 ，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢境也豐富多彩，真是 “ 夜半有夢書當(dāng)枕 ” 啊。徐志摩的 “ 在康橋的柔波里我甘心做一條水草 ” 讓我想到以前離開的母校。讓生命結(jié)出豐碩的果實 。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺自己還能經(jīng)常和書本打交道。 五、履行職責(zé)方面 一年來，我認真完成學(xué)校交給我的各項任務(wù)，認真履行自己的職責(zé)。 備課組方面： 按照學(xué)校規(guī)定的備課制度，按時完成本學(xué)年組長備課活動任務(wù)，利用備課組備課機會，經(jīng)常和老師們研究、探討教學(xué)方法，虛心向大家學(xué)習(xí)，取長補短。 班主任工作： 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。 堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人。只要有那個成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的機會的平臺。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。中午要負責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。 由于本次實習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多。 語文老師的心得體會篇 6 10 月伊始，我和本班其他 4 位同學(xué)到北碚區(qū)實驗小學(xué)開始了為期兩個月的分散型實習(xí)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐心等待他們自己 解決問題，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊 !除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。在 _年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的 教師生涯?，F(xiàn)代社會，人們相互依靠的程度越來越高，分工越來越細，分工越細越需要職責(zé)心。 當(dāng)前的孩子，自信心是顯然不夠的。 ”( 清 ” 孩子缺乏孝心， 關(guān)鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。一向以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的用心性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。 面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。此外，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺。而五年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負責(zé)。自進入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我 “ 老師 ” 。畢業(yè)實習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個過渡，它為我們順利的