教科版科學(xué)五年級上冊食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 生 3：如果其中一種動植物滅絕了，生態(tài)平衡就會遭到破壞。 師：現(xiàn)在哪組進(jìn)行匯報？ （學(xué)生之間互相補充） 師：觀察這些食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：多條食物鏈組合在一起，象一個網(wǎng)。） 師：請你根據(jù)這幅畫面，寫出相關(guān)食物鏈？競賽要求：學(xué)完后立即起立?！? 師：我建議大家為他們的精彩發(fā)言鼓鼓掌。 生 5：能自己制造食物的叫做生產(chǎn)者，吃別人制作食物的叫做消費者。 師：植物的食物從哪里來？ 生 3：我發(fā)現(xiàn)樹葉、花都吃自己制造的食物。 教學(xué)過程： 引入：前幾節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解到各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，同時要 和周圍的環(huán)境相適應(yīng)，今天我們來認(rèn)識一下薔薇花叢里的一些小動物們（出示大屏幕 1）你能說出他們的名字嗎？ 生：說一說名字，大屏幕出示。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物能量交換關(guān)系。 師：你們用自己的語言描述的都很好，生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈。 師：他說得真好。 生 2：對，螳螂捕蟬黃雀在后，這說明黃雀吃蟬，蟬吃螳螂，他們都需要營養(yǎng)，難道螳螂不需要營養(yǎng)嗎？ 生 1 笑而不語 生 2：所以我認(rèn)為這兩條食物鏈都不對。 生 2：要注意一般情況下從植物開始到動物結(jié)束。 師：你的（生 2）表現(xiàn)也很好，速度很快，希望今后的競
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