【正文】 十一：培優(yōu)輔差計(jì)劃： 優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、 李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云 希望生名單：王易、李星昊、金攀志 培優(yōu)輔差措施： 課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。 改革考試方法，采用書面測試為輔，各種能力測試為主的方式。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。 教師評價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行 ABC 等級評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實(shí)，語句完整通順。具有必須的識字本事。 ② 能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。 ② 初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 三、全冊教學(xué)總目標(biāo) ㈠思想方面 在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國中國黨、熱愛的教育 。 ，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。本冊共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。（ 3）計(jì)劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時(shí)修改。 （ 4）在認(rèn)真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯(cuò)別字和病句，對評論提出語言要求。 閱讀 （ 1）學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。無論我們在課堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生寫出來。 3， 讓學(xué)生動手查找資料，了解課文中涉及的科學(xué)知識。通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到一定的效果。 2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。 2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。 鞏固雙基的具體措施 1， 讀文悟情，讀句悟理 。 4，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語言的方法。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 二，全冊總目的要求 1， 在語言文字的訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。 組織學(xué)生參加期中檢測。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 (2)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 。 (2)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié) 。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。 從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進(jìn)行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計(jì)總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能 。 經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程， 了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量 (包括估測 )、識圖、作圖等技能。 情感與態(tài)度 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 數(shù)學(xué)思考 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。那么小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？以下是小編整理的一些小學(xué)語文教學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考。 具體闡述如下： 知識與技能 經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。年紀(jì)小，自律性差。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習(xí)， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 (4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意 見。引導(dǎo)學(xué)生留意生 活，在生活中學(xué)語文 。 識字 (一 )及部分拼音。 小學(xué)語文教學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（篇 3） 一，年級情況分析 本班共有學(xué)生 36 人。 6， 著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 第一單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《山中訪友》 《山雨》 《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一 教學(xué)目的 1，學(xué)會本組生字。 教學(xué)重點(diǎn) 1。 體會樂于助人的美好品質(zhì) 教學(xué)重、難點(diǎn) 1。 3。背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，學(xué)習(xí)課文中人物的高尚品格，體會人物思想感情 2，體會人與動物之間的深厚友誼。 2，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真情誼。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在高二下的 11 單元找到，高三的相關(guān)金鑰匙。應(yīng)該動員學(xué)生討論如何解決那些常見的錯(cuò)別字和病句。 （ 2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨(dú)特的感受，積累練習(xí)材料。 （ 3）表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要恰當(dāng)。本卷共有 10個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元仍由正文和 “ 漢語世界 ” 組成，以保持教材的連貫性。 四、教學(xué)措施： 充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 課堂內(nèi)外交流，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會。應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 ，有感情地朗讀課文。 了八個(gè)專題。 ② 會使用字典、詞典，具有初步的識字本事。 ⑤ 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不一樣用法，了解冒號、 引號、問號、感嘆號的一般用法。 ④ 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句。 ④ 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和本事，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極 主動地鍛煉口語交際本事。 ，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。識字方法仍然以隨文識字為主，同時(shí)在語文樂園的 “ 有趣的漢字 ” 中給以多種