粵教版思品七下81勿以惡小而為之-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣的體驗(yàn)實(shí)踐性的作業(yè)為課堂教學(xué)找到落腳點(diǎn)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)落 到實(shí)處，提升學(xué)生的理解，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。 從身邊發(fā)生的的良好行為習(xí)慣與不良行為習(xí)慣，探討它們所帶 來(lái)的不同后果，讓學(xué)生形成一個(gè)對(duì)比性的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的感受，引起學(xué)生思維的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)，去思考，并反思自己的行為。 并對(duì)自己的作業(yè)完成情況以書(shū)面的形式做個(gè) 小結(jié)。 行 為 習(xí) 慣 大 家 查 分發(fā)《行為習(xí)慣調(diào)查表》 并組織學(xué)生填寫(xiě)； 教師幫助學(xué)生分析自己及身邊的同學(xué)的行為習(xí)慣，哪些是好的？良好的行為對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么好處？怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？ 教師幫助學(xué)生分析自己及身邊的同學(xué)的行為習(xí)慣，哪些行為屬于不良行為？不良行為尤其是嚴(yán)重不良行為如果不給予矯正，任其發(fā)展，會(huì)有什么后果呢？如果有了怎么辦？ 根據(jù)自己所搜集的資料填寫(xiě)表格； 分組討論，并推薦代表，將小組的意見(jiàn)在班上交流 通過(guò)思維的碰撞，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步產(chǎn)生體驗(yàn) ，并反思自己及身邊同學(xué)的行為。 通過(guò)故事導(dǎo)入不僅引出課題 《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》 ，還讓學(xué)生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時(shí)偷針，大時(shí)偷?！薄ⅰ氨鶅鋈?，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語(yǔ)蘊(yùn)含的深刻意義。 根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生及教師自身的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教 學(xué)條件，將采用情境體驗(yàn)、開(kāi)放式、活動(dòng)式教學(xué)方式，以多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng) 不良行為可能發(fā)展為違法犯罪行為，所以要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 行為習(xí)慣大家查 陽(yáng)光行為 認(rèn)識(shí) 再認(rèn)識(shí)（反思） 踐行 設(shè)計(jì)教學(xué)所需的視頻、圖文資料和各種活動(dòng)，并與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體適當(dāng)結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧活潑的教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)新的空間，啟發(fā)學(xué)生在這種情境教學(xué)中深刻體會(huì)不良行為的危害性，以此來(lái)激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華?？梢?jiàn)本課題在整個(gè)第八單元知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。而學(xué)習(xí)《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》將使學(xué)生 懂得不良行為任其發(fā)展容易導(dǎo)致違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)誤無(wú)所謂”的思想，防微杜漸， 遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。因此，作為有必要 引導(dǎo)學(xué)生在
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