長春版五年級上冊竊讀記教案設計-免費閱讀
【正文】 在 市級 電教課比賽中獲一等 獎 。 學生在匯報竊讀的滋味時，能夠抓住相關句子來匯報，在學生讀到重點語句時，我能夠適時地點播學生抓住 重點詞去體會， 讓學生 更深入地去 體會字 詞的深刻含義，比如 在理解句子“ 我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！保w會作者渴望讀書，卻讀不到書的無奈之情。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題個別指導。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。 (三）教學策略實施過程中的關鍵問題： 因為作者生活的年代距離學生較遠，作者的 經歷學生難以體會到，所以介紹作者生平及其寫作背景是幫助學生理解文章內容的關鍵。應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 教學重點： 抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如 ， “我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。 教學難點： 揣摩人物情感變化。 每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我 采取不同形式的讀， 讓學生感悟作者平實、自然、柔美的 寫作風格 。 五、教學資源與工具設計 課件， 百度搜索 ： 圖片 ，百度搜索 ： 六、教學過程 （一）導入新課 同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。 看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？ 你知道這篇文章是誰寫的嗎？能根據你課前收集到的資料介紹一下作者林海音嗎？（生簡介林海音）師出示課件 百度搜索： （二） 理清文章內容 請同學們 快速默讀 課文，邊讀邊勾畫出不理解的字詞，并借助工具書理解相關的詞語。待學生自學基本完成時，教師組織學生匯報交流， 學生 匯報 交流 時 ， 師 相機 點播，并指 導朗讀。 ） ⑷“我像一個被捉到的小偷，羞愧而尷尬，漲紅了臉。） 學生品讀交流后，教師小結：這 些 動作和
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1