3教科研工作報(bào)告會(huì)致辭-免費(fèi)閱讀
【正文】 教科室是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀部、科研工作的指揮部、科研人員的咨詢部、信息資料的發(fā)行部、科研成果的生長(zhǎng)部，各校要加強(qiáng)教科室的建設(shè)與管理，要重視教科研規(guī)章制度建設(shè)，重視教科研人員的選拔與配備，重視骨干實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，重視科研活動(dòng)的組織與開展，重視科研經(jīng)費(fèi)的投入，調(diào)動(dòng)教科室成員的工作積極性，發(fā)揮教科室應(yīng)有的職能作用。 以培訓(xùn)指導(dǎo)為手段，提高廣大教師的科研水平 （ 1）結(jié)合 **課題的申報(bào)， 06 年上半年將組織開展課題申報(bào)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)支持更多的一線教師參與課題研究，以推進(jìn)群眾性教科研工作的蓬勃開展。教師每學(xué)期要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以論文、研究報(bào)告、教育案例、教育隨筆等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果及教育理念。多數(shù)教師忙于日常教學(xué)事務(wù)，懶于讀書，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，忽視自身的學(xué)習(xí)與提高，致使研究工作處于淺層次徘徊，過程不規(guī)范，方法欠科學(xué)，質(zhì)量和效益不高。一部分學(xué)校還沒有立項(xiàng)課題。部分研究成果將作為 06 年 XX 市教科研成果推廣項(xiàng)目。正是由于有大批骨干教師的參與研究與引領(lǐng)指導(dǎo)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)，幫助解決在課題研究中遇到的各種實(shí)際困難，才保證了課題研究的健康發(fā) 展。教育科研鍛煉 和造就了一支素質(zhì)較高的科研骨干隊(duì)伍，這對(duì)推進(jìn)名校長(zhǎng)、名教師工程，建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍產(chǎn)生了積極影響。在進(jìn)行課題調(diào)研時(shí)，我們首先聽課，看課題研究的理念目標(biāo)是否在課堂教學(xué)中反映出來。下面就我市的教科研工作談兩個(gè)方面的問題。 一是課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)課題主持人 .實(shí)驗(yàn)骨干教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)從課題選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、成果推廣等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。 很多學(xué)校的 “ 一把手 ” 主持或參與課題研究。開展先進(jìn)教科室主任和教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，有 8 人獲市級(jí)以上先進(jìn)教科室主任稱號(hào)，有 28 人獲教科研選進(jìn)個(gè)人，有 29 所學(xué)校的教科室獲 XX 市合格教科室稱號(hào)。許多教育管理者和教師對(duì)教育科研的重要地位和作用的認(rèn)識(shí)還不到位，有些地方教育科研還存在可有可無的情況。 第 5 頁 共 8 頁 四是課題研究的功利主義明顯。為此，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。
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