【正文】 教學(xué)難點(diǎn) : 綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單實(shí)際問題。 教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，要幫助他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納 深化合作學(xué)習(xí)。 本課時創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過的真實(shí)素材，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的欲望，感受統(tǒng)計(jì)的必要性和價值性。 教學(xué)難點(diǎn) : 解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識長方形和正方形的特征。 恰當(dāng)、適時地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 第 六 單 元 備 課 單元 田園小衛(wèi)士 —— 萬以內(nèi)的加減法（二） 共 11 課時 主題 單 元 教 材 分 析 本單元的 主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實(shí)際問題。 課時 觀察物體 …………… 1 課時 安排 我學(xué)會了嗎？ …………… 1 課時 單 元 教 學(xué) 策 略 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 教材內(nèi)容的安排精心選擇觀察的對象，便于學(xué)生辨認(rèn)觀察到的物體的形狀，并表達(dá)自己判斷的理由。 課 時 安 排 信息窗 1—— 蜜蜂王國 …………… 2 課時 信息窗 2—— 整裝待發(fā) …………… 2 課時 信息窗 3—— 勤勞工作 …………… 2 課時 信息窗 4—— 國王查賬 …………… 2 課時 我學(xué)會了嗎？ …………… 1 課時 測試與講評 ………… .. 2 課時 單 元 教 學(xué) 策 略 充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中提出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。 經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可以采用動手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認(rèn)識。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。本單元 —— “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在此基礎(chǔ)上，對數(shù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。 能用有余數(shù)除法的知識解一些簡單的實(shí)際問題。 教師必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個別慢的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解，掌握萬以 內(nèi)數(shù)的加減法。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算的意識。 能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。其中第一單元（有余數(shù)的除法）、第二單元（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）、第四單元（萬以內(nèi)的加減法一）、第六單元（萬以內(nèi)的加減法二）、第七單元（解決問題）都屬于數(shù)與代數(shù)的范圍；第三單元（毫米、分米、千米的認(rèn)識）和第五單元（觀察物體）屬于空間與圖形的范疇；第九單元（（數(shù)據(jù)的收集與整理一）屬于統(tǒng)計(jì)方面的知識；另外教材還安排了兩個實(shí)踐活動：“奇妙的動物世界”和“漂亮的花朵”以及兩個智慧廣場。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，絕大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握比較牢固；在基本技能方面學(xué)生雖已有一定的學(xué)習(xí)能力、觀察能力和加減法、乘除法計(jì)算能力，但學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識基本技能情況不一樣，雙基情況參差不齊，在教學(xué)過程中一定要因材面向全體 ,并要做好學(xué)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生隨著知識與技能的積累，逐步達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算 三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。 加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分類統(tǒng)計(jì)的方法。 在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 多鼓勵學(xué)生動手操作，多利用學(xué)生的形象思維理解問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成。 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。 本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是幾個小朋友分食品的情境，可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些有關(guān)平均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法，讓 學(xué)生通過分一分，得出結(jié)果。 加強(qiáng)觀察、操作活動的教學(xué)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的 基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 這部分知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的意義。 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在觀察活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)中盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會；參與、表現(xiàn)的機(jī)會，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識。 課 時 安 排 信息窗 1—— 菜園衛(wèi)士 …………… 2 課時 信息窗 2—— 滅鼠能手 …………… 2 課時 信息窗 3—— 樹林醫(yī)生 …………… 2 課時 信息窗 4—— 加減混合運(yùn)算 …………… 1 課時 回顧與整理 …………… 1 課時 智慧廣場…………… 1 課時 測試與講評…………… 2 課時 單元 教學(xué) 策略 注重情境創(chuàng)設(shè)， 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中探索計(jì)算方法。 學(xué) 目 標(biāo) 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 讓 學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。 在具體情境中，提