【正文】 根據(jù)學生的學習情況精選習題，設計多種形式進行復習 。 課 時 安 排 總復習（一） …………… 1 課時 總復習（二） …………… 1 課時 總復習（三） …………… 1 課時 單元 教學 結合學生的實際情況，引導學生主動整理知識 ，突出重點，突破難點。 教學重點、難點 教學重點： 有余數(shù)的除法、萬以內數(shù)的加減法、兩步四則混合運算、長度單位的認識。 經(jīng)歷知識的整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理 解知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。 進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的能力，為今后學習相關領域的知識打下堅實 的基礎。 第十單 元 備 課 單元 主題 我是奧運小明星 —— 總復習 共 3課時 單 元 教 材 分 析 本單元作為總復習單元，是對全冊教材內容的全面回顧、整理和升華。 放手讓學生獨立進行收集、整理數(shù)據(jù)的活動，鼓勵他們用自己的方式記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 教學難點 : 理解用“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。 單 元 教 學 目 標 結合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學會分類統(tǒng)計，并會用畫“正”等方法收集和整理數(shù)據(jù)。為今后，進一步學習統(tǒng)計打下基礎。 第九單 元 備 課 單元 主題 我是體育小明星 —— 數(shù)據(jù)的收集與整理（ 一） 共 2課時 單 元 本 單元 是在學生學習了一年級《統(tǒng)計》的基礎上來學習的，學生對統(tǒng)計已經(jīng)有了初步的認識。 對學生進行多角度評價。 課 時 安 排 信息窗 1—— 解 決問題（一） …………… 1 課時 信息窗 2—— 解決問題（二） …………… 1 課時 我學會了嗎？ …………… 1 課時 測試與講評…………… 2 課時 單元 教學 策略 結合具體情境激發(fā)學生的學習興趣，理解混合運算的順序。 標 教學重點、難點 教學重點： 掌握運算順序。 在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。另一方面，有助于學生體會計算的價值。本單元主要內容：簡單的兩步四則混合運算。其基礎是： 100以內加減法；表內乘、除法及兩步加減混合運算。 讓 學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活問題中抽象出數(shù)學問題的過程。并在操作中培養(yǎng)學生的合作交流意識。 課 時 安 排 信息窗 1—— 長方形與正方形的特征 ………… 1課時 信息窗 2—— 圖形拼組 …………… 1 課時 單元 教學 策略 加強動手操作，重視知識的形成過程。 教學重點、難點 教學重點： 認識長方形和正方形的特征。 學 目 標 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 單 元 教 借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。 第 七單 元 備 課 單元 主題 愛心行動 —— 圖形與拼組 共 2 課時 單 元 教 材 分 析 本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學習平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。 重視發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。 課 時 安 排 信息窗 1—— 菜園衛(wèi)士 …………… 2 課時 信息窗 2—— 滅鼠能手 …………… 2 課時 信息窗 3—— 樹林醫(yī)生 …………… 2 課時 信息窗 4—— 加減混合運算 …………… 1 課時 回顧與整理 …………… 1 課時 智慧廣場…………… 1 課時 測試與講評…………… 2 課時 單元 教學 策略 注重情境創(chuàng)設， 引導學生在解決問題過程中探索計算方法。 教學重點、難點 教學重點： 三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 單 元 教 學 目 標 會計算連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。在探索連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑。另外，選取的素材具有科學性，使學生在解決數(shù)學問題的過程中，能夠獲得一些自然科學知識。 本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生積極地投入到提出問題 ，解決問題的學習活動中去。 本單元是在學生掌握了萬以內數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎上進行教學的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學習因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎。猜想是一種探索性活動，具有一定的規(guī)律和方法，在探索中，這些規(guī)律和思維方法的實踐與領悟，必然會對學生智能的開發(fā)和數(shù)學思維的發(fā)展具有重要的推進作用。教學中盡可能給學生提供觀察、思考的機會；參與、表現(xiàn)的機會，注意學生的親身體驗。 注重體驗教學，讓學生經(jīng)歷知識形成過程。著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。 教學難點： 能正確辨認從正面、側面、后面觀察到的物體的形狀。在觀察活動中感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 辨認從正面、側面、后面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。注意以學生的生活經(jīng)驗為依托，逐步引導學生的空間想象，這樣的安排有利于發(fā) 展學生的形象思維。教材選取了學生熟悉的空間 環(huán)