20xx浙江省中考語文第8講散文閱讀2-免費閱讀
【正文】 孫兒愛奶奶 ， 當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時 ， 就再也不提吃蝸牛了 。 母親先肯定后否定的語氣變化 ， 顯示了她對蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理 。 兒子的一問一確定， 表現(xiàn)了他急切要吃到蝸牛的心理 。 2． 結合具體內容 ， 說說第三自然段在文中的作用 。 有刪改 ) 1． “ 母親養(yǎng)蝸牛 ” 的故事可謂波瀾起伏 。 一天晚飯時 ， 母親端上一盆兒湯 ， 對兒子說： “ 你不是要喝蝸牛湯嗎？ 我給你做了 ， 快喝吧 。 母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子 。 我阻止他： “ 不許存這份念頭 ！ 不許再跟奶奶說這種話 ！ ” 兒子眨巴眨巴眼睛 ， 受了天大委屈似的 ， 一副要哭的模樣 。 并且很久很久地守著 ， 怕它們爬到盒子外邊爬丟了 。 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后 ， 母親來北京跟我住 。 人物形象特點結合具體事件來分析 ， 即從哪件事 、 哪些描寫中表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點 ， 在答案中既要有人物的特點 ， 又要包含對具體事件的概括 。 【 答題格式 】 句子 (段落 )運用了 ________的描寫方法 ， 描寫了________(內容 )， 刻畫 (突出 )了人物的 ________性格特點 (品質 、 精神 )。 (1)正面描寫 ， 感知人物形象 。 二 、 人稱作用 第一人稱： 能給人親切 、 真實的感受 ， 便于直抒胸臆 。 7． 烘托：本文大量運用環(huán)境烘托 ， 把表現(xiàn)對象的 ________心理 ， 放在一個 ________的環(huán)境里 ， 更好地表現(xiàn)了人物的內心世界 ， 增強了文章的表現(xiàn)力 。 2． 分析人物形象 。 4． 巧合：本文巧妙地運用了巧合 ， ________， 既在讀者的意料之外 ， 卻又在生活的情理之中 ， 很好地表現(xiàn)了主題 ， 令人讀后不免頷首稱許 。 12． 借景抒情 (情景交融 )：通過描寫 ________的情景 ， 烘托了一種________的氣氛 (或者渲染了一種 ________的氛圍 )， 表達了人物________的感情 (心理 )。 第三人稱： 優(yōu)點在于不受空間和時間的限制 ， 能從更多的方面自由地敘述 ， 便于客觀描述 ， 但缺少真實感 。 分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀 ， 通過對人物傳神的細節(jié)的品味 ， 準確把握人物的思想性格和內心世界 。 【 答題格式 】 分條列舉 ， (1)具有 ________的特點和思想品質 ， 例如________； (2)具有 ________的特點和思想品質 ， 例如 ________。 要求： (1)采用第一人稱； (2)要符合人物的性格特點； (3)要結合語境， 并與前后文協(xié)調一致 。 母親非常喜歡這幾個小生命 ， 將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里 ，還預先墊了潮濕的細沙 。 八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣： “ 奶奶 ， 它們能長多大啊 ？” “ 能長到你的拳頭那 么大呢 ！ ” “
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