20xx秋教科版思想品德八年級上冊第10課順境與逆境的雙重變奏第2課時教案-免費閱讀
【正文】 通過 發(fā)表自己對這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學出謀 劃策，使學生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。 用感人的故事引出主題，激勵學生在逆境中奮進。 討論的結(jié)果應達成共識：逆境總會與人不期而遇。 通過列舉和談感受，使學生對逆境有一個初步的認識，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受 ，不同的人對逆境的感受也不同。 教學難點：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。 第二層次“在逆境中奮進”，在明確逆境具有“兩重性”的基礎(chǔ)上，揭示在一定的條件下，逆境和順境可以相互轉(zhuǎn)化的道理。最終使學生明確不論處于何種境地，都必須正視現(xiàn)實，自己的人生軌跡由自己做主，只有如此，方能成功。從初二學生的認知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。 第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動“猜猜她（他）是誰”。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。 第二步：讓學生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開大討論。 第二步： 舉辦一場辯論會， 題目為 ： 順境更有利于 我們的成長和 發(fā)展 /逆境更有利于 我
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