20xx秋教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第10課順境與逆境的雙重變奏第2課時(shí)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過 發(fā)表自己對(duì)這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀 劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。 用感人的故事引出主題，激勵(lì)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。 討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識(shí)：逆境總會(huì)與人不期而遇。 通過列舉和談感受，使學(xué)生對(duì)逆境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受 ，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。 教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。 第二層次“在逆境中奮進(jìn)”，在明確逆境具有“兩重性”的基礎(chǔ)上，揭示在一定的條件下，逆境和順境可以相互轉(zhuǎn)化的道理。最終使學(xué)生明確不論處于何種境地，都必須正視現(xiàn)實(shí)，自己的人生軌跡由自己做主，只有如此，方能成功。從初二學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。 第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動(dòng)“猜猜她（他）是誰”。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。 第二步：讓學(xué)生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開大討論。 第二步： 舉辦一場辯論會(huì)， 題目為 ： 順境更有利于 我們的成長和 發(fā)展 /逆境更有利于 我
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